Comportamento Organizacional - Capitulo 1 2gn2n

Comportamento Organizacional Profa. Elizete Fernandes Bernardo

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PARTE I Capítulo 1

Hexagrama-Síntese



Objetivos de Aprendizagem

1. Identificar, nas várias teorias educacionais, seus pontos essenciais e aqueles comuns a todas elas; 2. Transferir os conceitos aprendidos às teorias comportamentais desenvolvidas no correr deste livro; 3. Aplicar, de uma forma crítica, seu novo aprendizado a suas experiências pessoais de vida.

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Hexagrama-Síntese

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Comportamento Organizacional Mapa de Campo

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A Educação e a Utilização do Conhecimento `

1.

͞Só existe uma única disciplina para a educação e esta é a vida em todas as suas manifestações͟.

2.

A educação deve ser útil.

3.

As ideias teóricas devem sempre encontrar importantes aplicações nos currículos dos alunos.

4.

A educação é a aquisição da arte da utilização do conhecimento.

5.

O princípio da dúvida sistemática é fundamental ao desenvolvimento da ciência e do conhecimento.

Inteligências Múltiplas:   A teoria baseia-se em três proposições básicas: 1ª - ͞As pessoas não são iguais͟. 2ª - Um processo educacional funciona com maior eficácia se tais diferenças são levadas em consideração. 3ª - Não é possível tratar todas as pessoas baseada numa dimensão única de inteligência.

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Conceito de Inteligência

A habilidade de resolver problemas ou criar produtos que são valorizados em um ou mais contextos culturais.

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Tipos de Inteligência

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Inteligências Múltiplas: Questão Crítica

  A pergunta que se torna crítica é: p

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Pedagogia Revolucionária: à

  O conceito de aprendizagem de Freire é o da ou .   Ele rejeita os métodos tradicionais de educação porque, de seu ponto de vista, não am de processos de domesticação, capazes de transformar indivíduos potencialmente brilhantes em monótonos burocratas.

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Pedagogia Revolucionária

A estratégia para conseguir uma consciência crítica seria a aprendizagem baseada em técnicas de solução de problemas, ao que Freire chama educação problematizante.

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Organizações de Aprendizagem: à

Uma organização de aprendizagem é composta por um grupo de pessoas que procuram, em bases contínuas, aprimorar sua capacidade de criar seu próprio futuro.

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Componentes da Organização de Aprendizagem

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Inteligência Emocional: è   Que fatores estão em jogo, por exemplo, quando pessoas de QI elevado se dão mal na vida e outros, de QI modesto vão extremamente bem? ͞as diferenças geralmente estão centradas nas habilidades chamada de e que incluem: , zelo e persistência, e a habilidade de se auto motivar͟. m¢

Inteligência Emocional   Goleman conclui afirmando: Tais habilidades podem ser ensinadas para as crianças, proporcionando-lhes uma melhor oportunidade de usar todo e qualquer potencial intelectual que a loteria genética tenha dado a elas.   Seu modelo do que significa ser inteligente Ô coloca a no centro das atitudes necessárias para a aprendizagem do bem viver.

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e a Maiêutica No diálogo com Teeteto, Sócrates compara a arte da parteira com sua própria arte como educador. ͞Mas o que há de mais expressivo na minha arte é sua capacidade de testar, de todas as maneiras possíveis, se o intelecto do jovem está gerando uma mera imagem, uma falsidade, ou uma genuína verdade.͟ mþ

Conceito, Natureza e Abordagens à Aprendizagem: `!` A aprendizagem é ͞o processo de aquisição da capacidade de se usar o conhecimento, que ocorre como resultado da prática e da experiência crítica e que produz uma mudança relativamente permanente no comportamento͟.   A aprendizagem é um processo.   O efeito da aprendizagem ʹ uma modificação relativamente permanente no comportamento

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Conceito, Natureza e Abordagens à Aprendizagem: `!`

  Se o sucesso real está em assistir ao esforço de fazer um homem evoluir até uma determinada posição, deve-se antes de mais nada fazer o possível para ir ao seu encontro no nível onde ele está e iniciar a partir deste ponto.   As características de uma educação que considera o indivíduo como sujeito ou objeto da aprendizagem podem ser transferidas ao nível social.

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