Edukim Muzikor 6 Pegi 4u1q1o

Miratoi: DREJTORI

KRYETARI I EKIPIT LENDOR

MIMOZA AGOLLI sd

SILVANA PICA SSsS

PLANI

MESIMOR

LENDA: EDUKIM MUZIKOR KLASA MESUESI

VI-ABCD ERION MATELI

FIRMA____________________

VITI SHKOLLOR 2014 – 2015

1

OBJEKTIVAT E PЁRGJITHSHЁM: Linja 1. KENGE- Të interpretojnë këngët, duke zbatuar rregullat e frymëmarrjes dhe teknikat e te kënduarit.Të këndojnë me ndjenjë e siguri, këngë të kultivuara.Të këndojnë solo e në grup. Linja 2. BAM -Të identifikojnë simbolet e notave e të pushimeve, tonit, 1/2 tonit, ritmit, tempit, dinamikës, shenjave të ngjyrimit dhe të dallojnë vetitë e tingullit. Linja 3. SHKM-Të krijojnë improvizime ritmike me instrumente ritmikë. Të plotësojnë masa të një melodie të dhënë. Linja 4.DM-të dëgjojnë,të dallojnë dhe të përshkruajnë instrumente të ndryshme, kordofone, aerofone, membranofone, idiofone.Të respektojnë parapëlqime të ndryshme muzikore të të tjerëve për gjini e kultura të ndryshme. Linja 5.LI-Të luajnë notat muzikore në fyell. Të luajnë gjatësitë dhe pushimet e notave. Të luajnë ushtrime në kohët 2/4, 3/4,4/4 si edhe shkallët do+ dhe la-. PROGRAMI SINTETIK - KLASA e 6-të 35 JAVË MËSIMORE x 2 ORË = 70 ORË MËSIMORE

KENDIMI BAZAT E ARSIMIT MUZIKOR LUAJTJE NE INSTRUMENT DEGJIM MUZIKOR SHPREHJE DHE KRIJIM MUZIKOR ORE TE LIRA

-K - BAM - LI - DM - SHKM -OL

22 orë 20 orë 8 orë 8 orë 4 orë 8 orë

31.5% 28.6% 11.4% 11.4% 5.7% 11.4%

2

Orët

Linjat

Objektivat për çdo orë mësimore

Temat mësimore

1 1

K

NB. Të këndojë melodinë dhe tekstin e këngës. NM. Të këndojë saktë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të interpretojë me ndjenjë e emocion këngën.

1. Këndojmë së bashku

2 2

BAM

NB. Të identifikojë tingujt dhe zhurmat. NM. Të klasifikojë tingujt dhe zhurmat. NL. Të prodhojë tingujt dhe zhurmat.

1. Tingujt dhe zhurmat

3 3

K

NB. Të këndojë melodinë dhe tekstin e këngës. NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të këndojë solo dhe në grup këngën.

2. K: “Himni i Flamurit”

4 4

K

NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngës. NM. Të këndojë në grupe duke e shoqëruar dhe me instrumente me goditje. NL. Të interpretojë me ndjenjë dhe emocion këngën.

3. Punimi i këngës

5 5

DM

NB. Të dallojë zëra njerëzorë nga burime të ndryshme tingujsh. NM. Të identifikojë zërat e grave, të burrave dhe të fëmijëve. NL. Të klasifikojë zërat dhe të gjejë kuriozitete për këngëtarë të ndryshëm.

1. Klasifikimi i zërave

6 6

BAM

NB. Të identifikojë pentagramin dhe çelësin e solit. NM. Të shpjegojë figurën e pentagramit, të shkruajë çelësin e solit. NL. Të shkruajë saktë mbi pentagram tre çelësat muzikorë.

2. Pentagrami dhe çelësi i solit

7 7

BAM

NB. Të identifikojë notat muzikore. NM. Të lexojë notat në pentagram. NL. Të shkruajë dhe lexojë notat aprimavista.

3. Vendosja e notave në pentagram

Komente

3

NB. Të identifikojë tinguj të gjatë e të shkurtër, të lartë e të ulët. NM. Të lexojë e të shkruaj tinguj të gjatë e të shkurtër, të lartë e të ulët. NL. Të krijojë e këndojë tinguj të gjatë e të shkurtër, të lartë e të ulët.

1 17

BAM

2 818

NB. Të vendosë masën dhe shenjat e përsëritjes në një ushtrim 7. Masa dhe shenjat e të thjeshtë. K NB. Të mësojë melodinë dhe tekstin e këngës. 4. K:përsëritjes “Kënga e zogut” NM.TëTëkëndojë lexojë enë këndojë një ushtrim të thjeshtë NM. intonacionin e duhur këngën.me shenjat e përsëritjes. NL. Të këndojë solo dhe në grup këngën. NL. Të ndërtojë dhe shpjegojë elementet e përdorur në ushtrim. K NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngës. 5. Punimi i këngës K NB.Të Tëkëndojë mësojë këngën melodinë tekstin 8. K: “Kanon fyelli i NM. nëdhe grupe dukee ekëngës. shoqëruar dhe me bariut” NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. instrumente me goditje. NL. Të këndojë këngën solo dhe në grup. NL. Të interpretojë me ndjenjë dhe emocion këngën. K Të këndojë saktë tekstin dhepentagramit. melodinë e këngës. 9. Punimi i kanonit BAM NB. Të NB. shkruajë notat poshtë dhe sipër 4. Notat poshtë dhe sipër NM. Të këndojë në grupe duke e shoqëruar dhe me pentagramit NM. Të lexojë notat dhe sipër pentagramit. instrumente me dhe goditje. NL. Të krijojë dhe lexojë notat poshtë sipër pentagramit. NL. Të interpretojë me ndjenjë e e mocion këngën. LI NB. Të vendosë gishtat në fyell. 1. Ndërtimi dhe SHKM NM. NB.TëTëluajë shpreh me fjalë 1. Shprehim emocionet i fyellit me dy notat.të thjeshta emocionet e tij për muzikënpërdorimi tona qësolo dëgjon. NL. Të luajë me tri nota saktë dhe në grup. NM. Të krijojë një melodi të thjeshtë, një poezi ose pikturë për BAM NB. Të identifikojë ritmin, melodinë, harmoninë, timbrin. 5. Elementet muzikore të shprehur emocionet e tij. NM. Të respektojë ritmin, melodinë, timbrin gjatë këndimit. NL. Të krijojë duke dhënë mendime për krijimin e vet e të NL. Të shpjegojë elementet që përbëjnë ritmin, melodinë shokëve. harmoninë, timbrin. BAM NB. Të identifikojë kohën dhe pushimin 2/4. 8. Koha dhe pushimi 2/4 K NB. Të mësojë melodinë dhe tekstin e këngës. 6. K: “Kur kthehem nga NM. Të lexojë, krijojë e këndojë në kohën 2/4. shëtitja” NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të shpjegojë elementet e përdorur në kohën 2/4. NL. Të këndojë solo dhe në grup këngën. BAM NB. Të shkruajë ushtrimin më kohën 2/4. 9. Ushtrime leximi dhe K NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngës. 7. Punimi i këngës këndimi NM. Të lexojë e këndojë ushtrimet në 2/4. NM. Të këndojë këngën në grupe duke e shoqëruar dhe me NL. Të krijojë një ushtrim me 16 masa në kohën 2/4 dhe ta instrumente me goditje. këndojë atë. NL. Të interpretojë me ndjenjë dhe emocion këngën. DM NB. Të identifikojë instrumentet. 3. Ksilofoni, këmbana DM NB. Të identifikojë grupet e instrumenteve popull. 2. Instrumentet dhe trekëndëshi NM. Të dallojë timbrin e instrumenteve ORF. muzikore popullore NM. Të klasifikojë ato në grupet ku bëjnë pjesë. NL. Të luajë dhe shoqërojë këngët me instrumentet. NL. Të shpjegojë përbërjen dhe ndërtimin e isntrumenteve LI NB. Të mësojë melodinë. 2. Luajmë në fyell NM. Të luajë saktë melodinë me fyell. NL. Të luajë solo dhe në grup.

8

9 93 19 4 10 20 10 11 5 12 21 12

6 13 22 7 14 23

8 15 24 9 25

6. Gjatësia e tingujve

BAM

10 26

K

11 27

K

NB. Të mësojë melodinë dhe tekstin e këngës. NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të këndojë solo dhe në grup këngën.

10. K: “Këngë djepi” Brams

NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngë.s NM. Të këndojë në grupe duke e shoqëruar dhe me

11. Punimi i këngës

4

16 33

K

NB. Të këndojë melodinë dhe tekstin e këngës. NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të këndojë solo dhe në grup këngën.

12. K: “Alfabeti shqip”

17 34

K

NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngës. NM. Të këndojë në grupe duke e shoqëruar dhe me instrumente me goditje. NL. Të interpretojë me ndjenjë e emocion këngën.

13. Punimi i këngës

18 35

LI

NB. Të luajë melodinë. NM. Të luajë saktë melodinë me fyell. NL. Të luajë solo dhe në grup.

3. Luajmë me fyell në 3/4

19 36

BAM

NB. Të identifikojë notën dhe pushimin 1/8. NM. Të lexojë, këndojë e shkruaj me notën e pushimin 1/8. NL. Të krijojë ushtrim me 16 masa duke përdorur dhe shpjeguar elementet e përdorura.

12. Nota dhe pushimi 1/8

20 37

K

NB. Të këndojë melodinë dhe tekstin e këngës. NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të këndojë solo dhe në grup këngën.

14. K: “Ty flamur të duam shumë”

21 38

K

NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngës. NM. Të këndojë në grupe duke e shoqëruar dhe me instrumente me goditje. NL. Të interpretojë me ndjenjë dhe emocion këngën.

15. Punimi i këngës

22 39

BAM

NB. Të lexojë në kohën 4/4. NM. Të aplikojë kohën 4/4, të përdorë vlera të ndryshme notash për ndërtimin e kohës 4/4. NL. Të shkruajë e të lexojë kohën 4/4, të këndojë saktë ushtrimet e dhëna.

13. Koha dhe pushimi 4/4

23 40

BAM

NB. Të lexojë në kohën 4/4. NM. Të shpjegojë, lexojë e këndojë kohën 4/4. NL. Të krijojë një melodi të thjeshtë në kohën 4/4, të këndojë

14. Ushtrime leximi dhe këndimi

5

melodinë e kënduar. 24 41

LI

NB. Të luajë melodinë. NM. Të luajë saktë melodinë me fyell. NL. Të luajë solo dhe në grup.

4. Luajmë me fyell në 4/4

25 42

DM

NB. Të identifikojë motivin, frazën, fjalinë. NM. Të shpjegojë motivin, frazën, fjalinë. NL. Të ndërtojë një melodi duke shpjeguar motivin, frazën, fjalinë.

5. Motivi, fraza, fjalia dhe periudha

26 43

BAM

NB. Të identifikojë shkallën Do+ dhe shpjegojë ndërtimin e shkallës Do +. NM. Të ndërtojë, lexojë e këndojë shkallën Do+. NL. Të luajë me fyell tonalitetin Do maxhor.

15. Shkalla Do +

27 44

BAM

NB. Të identifikojë tonalitetin Domaxhor dhe shkruajë ushtrimin. NM. Të lexojë e këndojë ushtrimin. NL. Të krijojë një melodi të thjeshtë në tonalitetin Do maxhor.

16. Ushtrime këndimi në Do+

28 45

BAM

NB. Të identifikojë akordin dhe arpezhin. NM. Të shkruajë akordin dhe arpezhin. NL. Të këndojë akordin dhe arpezhin.

17. Arpezhi, akordi

29 46

LI

NB. Të luajë melodinë. NM. Të luajë saktë melodinë me fyell. NL. Të luajë solo dhe në grup.

5. Luajmë me fyell shkallën Do+

30 47

K

NB. Të këndojë melodinë dhe tekstin e këngës. NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të këndojë solo dhe në grup.

16. K: “Brezi ynë rritet për ty

31 48

K

NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngës. NM. Të këndojë në grupe duke e shoqëruar dhe me instrumente me goditje. NL. Të interpretojë me ndjenjë dhe emocion këngën.

17. Punimi i këngës

6

32 49

BAM

NB. Të ndërtojë shkallën Do madhore. NM. Të kuptojë dhe ndërtojë shkallën La-, ndërtimin e shkallës La-. NL. Të shpjegojë dhe këndojë shkallën La-.

18. Shkalla la -

33 50

DM

NB. Të identifikojë flautin, trombën dhe klarinetën. NM. Të shpjegojë ndërtimin e tyre. NL. Të gjejë kuriozitete dhe pjesë për flaut, trombë dhe klarinetë. Të shpjegojë karakteristikat e pjesëve instrumentale që dëgjon.

6. Flauti, tromba dhe klarineta

34 51

BAM

NB. Të shkruajë dhe identifikojë ushtrimin në tonalitetin La-. NM. Të lexojë e këndojë ushtrimet në La-. NL. Të krijojë një ushtrim më 16 masa në tonalitetin La-.

19. Ushtrime këndimi në la-

35 52

LI

NB. Të luajë melodinë. NM. Të luajë saktë melodinë me fyell. NL. Të luajë solo dhe në grup.

6. Luajmë me fyell shkallën la -

36 53

K

NB. Të këndojë melodinë e kanonit. NM. Të këndojë saktë kanonin në grupe. NL. Të këndojë solo dhe në grup kanonin.

18. Kanon në Do +

37 54

SHK M

NB. Të përshkruajë me fjalë të thjeshta krijimin e tij. NM. Të krijojë dhe të këndojë ose të vërë në dukje punën e tij. NL. Të shpjegojë elementet e përdorura në krijimin e tij.

3. Krijojmë së bashku

38 55

K

NB. Të këndojë melodinë dhe tekstin e këngës. NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të këndojë solo dhe në grup këngën.

19. K: “Për mëmëdhenë”

39 56

K

NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngës. NM. Të këndojë në grupe duke e shoqëruar dhe me instrumente me goditje. NL. Të interpretojë me ndjenjë e e mocion këngën.

20. Punimi i këngës

40

DM

NB. Të identifikojë tempin e këngëve që dëgjon.

7. Dëgjojmë dhe

7

57

NM. Të dallojë karakterin e këtyre këngëve. NL. Të transmetojë ide duke shpjeguar karakteret e dy këngëve që dëgjon.

bisedojmë

41 58

K

NB. Të këndojë melodinë dhe tekstin e këngës. NM. Të këndojë në intonacionin e duhur këngën. NL. Të këndojë solo dhe në grup.

21. K: ”Delja rude”

42 59

K

NB. Të këndojë saktë tekstin dhe melodinë e këngës. NM. Të këndojë në grupe duke e shoqëruar dhe me instrumente me goditje. NL. Të interpretojë me ndjenjë dhe emocion këngën.

22. Punimi i këngës

43 60

BAM

NB. Të identifikojë ushtrimet në tonalitetin Do+ dhe La-. NM. Të lexojë dhe këndojë ushtrimet në Do+ dhe La-. NL. Të krijojë ushtrim me 16 masa në tonalitetin Do+ dhe La-.

20. Ushtrime këndimi në Do+ dhe La-

44 61

LI

NB. Të luajë melodinë. NM. Të luajë saktë melodinë me fyell. NL. Të luajë solo dhe në grup.

7. Luajmë në fyell “Valle e Peshkopisë”

45 62

LI

NB. Të luajë saktë në ritmin e duhur. NM. Të luajë me grup duke e shoqëruar dhe me instrumente me goditje. NL. Të luajë duke interpretuar me ndjenjë dhe emocion në klasë dhe jashtë saj.

8. Luajmë në fyell “Valle e Peshkopisë”

46 63

DM

NB. Të identifikojë instrumentin e violinës, violonçelit dhe kontrabasit. NM. Të dallojë timbrin. Të shpjegojë karakteristikat e tyre NL. Të gjejë kuriozitete dhe pjesë muzikore për violinë, violonçel dhe kontrabas.

8. Violina, violonçeli dhe kontrabasi

8

47 64

SHK M

48 65

OL

49 66

OL

50 67

OL

51 68

OL

52 69

OL

53 70 54 69 55 70

OL

NB. Të përdorë ritme të thjeshta për të ndërtuar një melodi të thjeshtë. NM. Të krijojë dhe lexojë krijimin e tij. NL. Të krijojë, lexojë dhe këndojë krijimin e tij.

4. Plotësojmë dhe krijojmë

OL OL

Ne rubriken Komente jane bere shenime sipas DN, neni 71, pika 6 dhe 7. 6. Sipas kushteve te klases, mesuesi eshte i lire te parashikoje ne planin vjetor ose te realizoje gjate zbatimit te tij, nje luhajtje me plus-minus 10% te oreve mesimore per linje\nenlinje\kapitull, ne krahasim me programin lendor. 7. Gjate vitit, sipas rrethanave te reaj qe i krijohen, mesuesi mund te beje ndryshime ne planin vjetor lendor. Cdo ndryshim ne planin lendor vjetor shoqerohet me nje sqarim te shkurter.

9