Ejemplos De Actividades De Costo De Respuesta 6v4u32

Gobierno de Navarra Departamento de Educación

Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra C/Tajonar, 14 B – 31006 PAMPLONA Tfno.948 19 86 38 – FAX 948 19 84 93

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EJEMPLOS DE ACTIVIDADES DE COSTO DE RESPUESTA

En un primer momento de la intervención son preguntas de SI o NO pero con una consecuencia, de manera que la no respuesta va a llevar consigo la no realización de una actividad:  Si XX realiza gestos de asentimiento o negación le repetiremos la consigna haciendo énfasis en que queremos una respuesta verbal: “XX, dime Si o NO”. Esperaremos 10 segundos y si no contesta le volveremos a recordar la consigna.  Esperaremos de nuevo 10 segundos y si no responde le diremos que no puede realizar la actividad planteada porque no nos ha dicho Si quiere, o NO. Le recordaremos que si en algún momento nos lo quiere decir, puede hacerlo. MÚSICA 1. Por ejemplo, en actividades de ritmos con instrumentos (triángulo, claves, pandero,...) dar al alumnado la opción de tocar lo que le gusta. Para ello, preguntaremos a toda la clase sus preferencias mediante preguntas simples de respuesta SI/NO. Cuando le toque el turno a XX, le preguntaremos si quiere algún instrumento de los que vayan quedando. “XX ¿quieres tocar el triángulo?” Si no responde no formará parte de la actividad planteada, sentándose en su sitio sin instrumento. 2. El profesor ofrece algún CD con alguna canción que se ha trabajado en clase y que les guste, el cual podrán llevarse a casa para grabarlo si contestan afirmativamente al ofrecimiento. “¿XX, quieres llevarte hoy el CD?” 3. Durante la realización de actividades más rutinarias, por ejemplo: “copiar ritmos, notas musicales, biografías de músicos,...”, propondremos realizar otras actividades de carácter más lúdico o que resulten más atractivas. Por ejemplo: “jugar a un MEMORY de instrumentos, lecturas de cuentos que tengan que ver con el área, sopas de letras, crucigramas, etc”. Para poder cambiar de actividad, deberemos contestar afirmativamente a la pregunta que el profesor dirige. EDUCACIÓN FÍSICA 1. Aprovechar las situaciones de los últimos minutos de la clase en las que los alumnos pueden elegir juegos para plantear las actividades de costo de respuesta.  Plantear dos opciones de juegos: vamos a dar opción a dos situaciones de juego diferentes, unos niños jugarán al balón prisionero y otros jugarán con balones, libremente, por el patio.  Deberemos decidir cúal de las dos opciones elegimos. Para ello el profesor irá preguntando cual de las dos opciones prefiere: “¿Lucía, quieres jugar al balón prisionero? R: Si. A continuación ”Cada alumno va a la actividad elegida”.  Si XX no contesta cuando es su turno, se queda en el banco sin participar en ningún juego. 2. Plantear la posibilidad de convertirse en ayudante del profesor en las clases. Preguntar, por turnos al alumnado, si quieren ser ayudantes. La condición para ser ayudante será contestar afirmativamente a la pregunta.

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______________________________________________________ INGLÉS 1. Plantear actividades cuya ejecución dependa de la contestación afirmativa o negativa a preguntas. Por ejemplo, “Para comprobar si os habéis aprendido la canción de la unidad didáctica trabajada, vamos a plantear dos formas de control:  Una va a consistir en rellenar los huecos de la canción escrita en la hoja que os daré. Para ello me tenéis que contestar que Si.  Los que no contesten que Si harán el control cantando. Se acercarán a mi mesa junto con un compañero cuando les llame”. XX y el resto del grupo hará una u otra actividad dependiendo de su contestación. 2. Con motivo de “Hallowen” u otros eventos culturales realizaremos alguna actividad relacionada con la plástica. El resultado de estas actividades lo llevaremos a casa, solamente si contestamos afirmativamente a la pregunta de si lo queremos llevar. 3. Tener una lista de la clase y al empezar la sesión preguntar si han hecho la tarea. La contestación positiva va a verse reflejada en el listado. El alumno que consiga tener rellenas las casillas de toda la semana irá al vídeo a ver una película o se podrá llevar a casa un dibujo para pintar que le guste, por ejemplo “el Shin- Chan”. Dibujos que luego pondremos en la pared del aula para decorar. LENGUAJE 1. Elección de libros de lectura para la semana. Ante la pregunta “¿Has terminado el libro?” El que contesta afirmativamente pasa a elegir otro libro. El que no responda no puede seleccionar otro. Podemos elaborar un registro de pared con el alumnado de la clase para que cada uno se apunte los libros de lectura que va cogiendo. 2.

Si vamos a la sala de ordenadores posibilitar la elección de unos programas más lúdicos mediante preguntas. Y si no la alternativa será la de seguir con actividades más rutinarias y ordinarias.

3. Dedicar los últimos 10 o 15 minutos a situaciones lúdicas. Preguntaremos individualmente al alumnado “¿Quieres coger un juego?”. Ante la respuesta afirmativa cogerán juegos de mesa. Si no se contesta, el alumnado se quedará con la mesa recogida en su sitio, y en silencio, sin hacer nada.

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