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ENSAYO MUSICOTERAPIA Y SU INCIDENCIA EN NIÑOS CON AUTISMO Y TRANSTORNOS DE COMUNICACIÓN. Breyner Alexander Valderrama Torres Seminario de Musicoterapia I

La musicoterapia según el AMTA (American Music Therapy Association), tiene la misión de utilizar la música para “…ayudar en la restauración, mantenimiento y mejora de la salud mental y física” en pos de darle a las personas la opción de una mejor calidad de vida y al hablar de los individuos que constituyen una sociedad, es importante hacer referencia a los niños, y de los cuales pueden presentar dificultades físicas o mentales, al igual que los adultos, que pueden afectar su calidad de vida; existen para ellos en el mundo muchísimos lugares interesados en su bienestar, pero el profesor Tomy Wigram hace mención en uno de ellos en su artículo titulado “ A method of music therapy assessment for the diagnosis of autismo and Communication disorders in Children” que en español traduce: Un método de evaluación musicoterapeutico para el diagnostico de autismo y desordenes de comunicación en niños, nombra un lugar muy especial donde son remitidos aquellos casos especiales de niños con este tipo de patología; y es el Harper House Children’s service. El profesor Wigram realiza varias consideraciones de acuerdo con las estrategias musicoterapeuticas que se desarrollan en La Casa Harper, la cual recibe casos de autismo considerados un rompecabezas por su alto grado de dificultad al ser tratados, muestra como por medio de un sin numero terapias como la psicoterapia, arte terapia, el discurso y arte terapéutico entre otras ayudan al niño en su problema de interacción e indiferencia hacia otros, pero es en la musicoterapia donde el niño con este diagnostico puede por medio del leguaje no verbal utilizar la música como medio de comunicación que es en el área donde muestra mayor dificultad. Es la acertada escogencia del material musical, la cual según el autor, jugara un papel importante en el avance en el proceso terapéutico del paciente y el análisis y la evaluación que pueden medir la eficacia de la terapia y la evolución o la buena respuesta del cliente ante el tratamiento; por otra parte, una de las herramientas mas utilizadas y a la cual se le confiere un valor excepcional como herramienta en la musicoterapia es la improvisación la cual permite y da libertad a los niños de interactuar en ya que los niños con autismo demuestran su patología con la música que de manera espontánea crean revelando de manera inesperada un gran potencial y buenas habilidades, gracias a estas manifestaciones inesperadas se puede dar una valoración musicoterapeuta que permite la libertad de improvisar además de identificar áreas de dificultad de los niños. Profundizando un poco mas en la improvisación musical, se denota un elemento importante y es el dialogo, que le permite al cliente la libertad de explorar y expresarse, mientras se va forjando una relación musical entre el y su terapeuta, estos momentos son aprovechados por el terapeuta, quien

por medio de la utilización de temáticas de improvisación, como un pequeño ritmo, melodía o tema armónico, puede representar humor, un mensaje o un acto, un aspecto de su personalidad, un expresión de emoción, o un estado sicológico, que pueden dar paso a introducirse en el interior del cliente y darle lo que por medio de la música terapéuticamente necesita. En conclusión, Todo este proceso debe tener un seguimiento y un diagnostico valorativo el cual lance unos datos que se puedan contar tanto de forma cualitativa como cuantitativa que den confiabilidad y validez a los procesos terapéuticos con música; el autor del articulo resalta la importancia que ha tenido los procesos terapéuticos con música en niños con autismo y deficiencia en la comunicación, este articulo resalta los resultados positivos que este a tenido en los niños con esta patología, la cuales han tenido como mayor dificultad la comunicación y la cual ha logrado avances por medio de la improvisación como una herramienta fundamental

www.fisterra.com/guias2/cochrane/AB004381-ES.htm 

De La Biblioteca Cochrane Plus, número 3, 2008. Oxford, Update Software Ltd. Todos los derechos están reservados.

Musicoterapia para el trastorno de espectro autista (Revisión Cochrane traducida) Gold C, Wigram T, Elefant C

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Fecha de la modificación significativa más reciente: 29 de enero de 2006. Las revisiones Cochrane se revisan regularmente y se actualizan si es necesario. RESUMEN EN TÉRMINOS SENCILLOS Musicoterapia para personas con trastornos de espectro autista

Las personas con trastornos de espectro autista (TEA) tienen dificultades en la comunicación, la conducta y la interacción social. La musicoterapia emplea la música y sus elementos para permitir a las personas comunicarse y expresar sus sentimientos. De esta manera, la musicoterapia aborda algunos de los problemas centrales de las personas con TEA. El objetivo de esta revisión fue evaluar la evidencia acerca de la efectividad de la musicoterapia para las personas con TEA. Se incluyeron tres estudios pequeños que evaluaron el efecto a corto plazo de intervenciones breves de musicoterapia paras los niños autistas. La musicoterapia fue superior a la terapia de "placebo" en cuanto a las habilidades comunicativas verbales y gestuales, pero fue incierto si hubo algún efecto sobre los resultados conductuales. Los estudios incluidos fueron alentadores, pero de limitada aplicación a la práctica clínica. Se requiere de más investigación con un mejor diseño y muestras más grandes, en contextos clínicos más característicos, para reforzar la aplicabilidad clínica de los resultados y evaluar cuán duraderos son los efectos de la musicoterapia. Cuando se trasladan los resultados de esta revisión a la práctica, es importante señalar que la aplicación de la musicoterapia requiere el entrenamiento especializado académico y clínico.

RESUMEN Antecedentes: Los principales impedimentos de las personas con trastorno de espectro autista (TEA) incluyen la interacción social y la comunicación. La musicoterapia emplea la música y sus elementos para permitir la comunicación y expresión y, así, intenta abordar algunos de los problemas principales de las personas con TEA. Objectivos: Evaluar los efectos de la musicoterapia para los individuos con trastornos de espectro autista. Estrategia de búsqueda: Se hicieron búsquedas en las siguientes bases de datos: CENTRAL, 2005, (número 3); Medline, (1966 hasta julio 2004); Embase, (1980 hasta julio 2004); LILACS, (1982 hasta julio 2004); PsycINFO, (1872 hasta julio 2004); CINAHL, (1982 hasta julio 2004); ERIC, (1966 hasta julio 2004); ASSIA, (1987 hasta julio 2004); Sociofile, (1963 hasta julio 2004); Dissertation Abstracts International, (desde fines de 1960 hasta julio de 2004). Estas búsquedas se complementaron con las realizadas en fuentes específicas de literatura sobre musicoterapia y con búsquedas manuales en las listas de referencias.

Se establecieron os personales con algunos investigadores. Criterios de selección: Todos los ensayos controlados aleatorizados o ensayos clínicos controlados que compararon la musicoterapia, sola o junto con la atención estándar, con terapia de "placebo", ningún tratamiento o la atención estándar. Recopilación y análisis de datos: Dos autores seleccionaron los estudios, evaluaron su calidad y extrajeron los datos de forma independiente. Los resultados continuos se resumieron mediante la diferencia de medias estandarizada (DME) para permitir la combinación de diferentes escalas en un metanálisis y para facilitar la interpretación del tamaño del efecto. La heterogeneidad se evaluó mediante el estadístico I². Resultados principales: Se incluyeron tres estudios pequeños (n total = 24). Éstos evaluaron el efecto a corto plazo de intervenciones breves de musicoterapia (sesiones diarias durante una semana) para niños autistas. La musicoterapia fue superior a la terapia de "placebo" con respecto a las habilidades de comunicación verbales y gestuales (verbales: 2 ECA, n = 20, DME 0,36; IC: 0,15 a 0,57; gestuales: 2 ECA, n = 20, DME 0,50; IC: 0,22 a 0,79). Los efectos sobre los problemas conductuales no fueron significativos. Conclusiones de los revisores: Los estudios incluidos fueron de aplicación limitada para la práctica clínica. Sin embargo, los hallazgos indican que la musicoterapia puede ayudar a los niños con trastorno de espectro autista a mejorar sus habilidades comunicativas. Se requiere de mayor investigación para evaluar si los efectos de la musicoterapia son duraderos y para investigar sus efectos en la práctica clínica típica. Esta revisión debería citarse como: Gold C, Wigram T, Elefant C. Musicoterapia para el trastorno de espectro autista (Revisión Cochrane traducida). En: La Biblioteca Cochrane Plus, número 3, 2008. Oxford, Update Software Ltd. Disponible en: http://www.update-software.com. (Traducida de The Cochrane Library, Issue . Chichester, UK: John Wiley & Sons, Ltd.).

Éste es el resumen de una revisión Cochrane traducida. La Colaboración Cochrane prepara y actualiza estas revisiones sistemáticas. El texto completo de la revisión traducida se publica en La Biblioteca Cochrane Plus (ISSN 1745-9990). El Centro Cochrane Iberoamericano traducen, Infoglobal edita, y Update Software Ltd publica La Biblioteca Cochrane Plus. en estos procesos.