Corriente Pedagógica Constructivismo 6j1e2n

CORRIENTE PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVISMO CORRIENTE PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVISMO El constructivismo Es un modelo pedagógico que nos dice que el conocimiento no es una copia de la realidad como tradicionalmente se consideraba sino, una construcción del ser humano utilizando el medio que lo rodea. Busca que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo, al niño le gusta manipular cosas y aprender jugando. La construcción del conocimiento en esta corriente pedagógica se da ser por medio del descubrimiento Algunos beneficios de este método son: Para poder aplicar una enseñanza constructivista el docente debe tener claro la estructura con la que debe trabajar en el momento de ponerla en práctica. Para la aplicación del constructivismo se debe tomar en cuenta los contenidos de la enseñanza donde se busca un ambiente de aprendizaje ideal para aplicar las estrategias de planificación, de control y de aprendizaje. Los métodos y estrategias de enseñanza para los contenidos deben de dar a los alumnos la oportunidad de adquirir conocimiento y de practicarlo en una situación lo más realista posible. El constructivismo tiene como objetivo que el alumno sea constructor de su propio conocimiento mediante la relación de conceptos aprendidos, para así poder construir nuevos conocimientos a partir de los que ya posee el individuo. La base de este sistema de enseñanza es entregarle al alumno herramientas con las cuales pueda desarrollar procedimientos para resolver un problema, busca que el estudiante pueda desarrollar un conjunto de habilidades de aprendizaje que le ayuden a razonar y a conocer sus propios procesos y estrategias mentales, para que pueda mejorar su rendimiento Los inicios de esta corriente se remontan desde cuando la filosofía era la innovación de la época. El filósofo Giambattista Vico fue una de las primeras personas en desarrollar el concepto de aprendizaje constructivista. En la época moderna existieron otras personas que siguieron desarrollando esta corriente pedagógica, algunos de ellos son Francisco Varela, Jean Piaget, Lev Vygotsky entre otros. Se centró en la construcción del conocimiento partiendo de la interacción con el medio, manipular los objetos, transformarlos, encontrarles sentido, variarlos en sus diversos aspecto, experimentando hasta lograr conclusiones lógicas y desarrollar nuevos esquemas y estructuras

mentales. Esto le permite al estudiante mantener, ampliar o modificar sus conocimientos. El individuo se desarrolla a su propio ritmo. Vygotsky considera que las características de la cultura influyen en el aprendizaje. Resalta la importancia del aprendizaje guiado donde los niños aprenden al lado de personas más hábiles quienes les ayudan y estimulan. Pablo A. Rodriguez Ortega Katherine Zárate Ramos Jean Piaget Lev Vygotsky Algunos estudios han demostrado que el estudiante aprende mejor cuando se hace en forma cooperativa, al trabajar en grupo se generar más motivación, incrementa la autoestima de los involucrados y puedan aprender habilidades sociales más efectivas. Para lograr educar de manera correcta el docente debe realizar ciertas acciones como la de aceptar e impulsar la independencia e iniciativa del alumno, además debe utilizar materia prima y fuentes primarias interactivas y manipulables. Es muy importante los términos que se emplean al momento de dar los objetivos, se recomienda utilizar palabras como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar y pensar. En esta técnica la labor del profesor no es explicar los contenidos que se quieren enseñar, sino que el docente actúa como un facilitador de material para que los alumnos se estimulen a lograr el conocimiento, utilizando estrategias de observación, comparación y análisis de semejanzas y diferencias 1. Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista. 2. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma sistemática. 3. Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cómo aprender. 4. Estimula la autoestima y la seguridad. 5. Se potencia la solución creativa de los problemas.

6. Es especialmente útil para el aprendizaje de idiomas extranjeros, puesto que los alumnos tienen un rol muy activo, fomentando el uso de técnicas para analizar el lenguaje, deducir cómo funcionan las normas y aprender de los errores. -Especificar objetivos de enseñanza -Explicar las tareas académicas -Estructurar la meta grupal. -Monitorear la conducta de los estudiantes. -Proporcionar un cierre a la lección - Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. En profesor debe de investigar las bases de conocimiento que tengan los alumnos antes de hacer que ellos investiguen, así podrá saber la comprensión que los estudiantes tienen del tema y así podrá fijar un punto de partida para empezar a desarrollar el tema. GRACIAS POR SU ATENCION...

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo educativo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.1 Como figuras clave del constructivismo destacan principalmente Jean Piaget y a Lev Vygotski. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento. Existe otra teoría constructivista (del aprendizaje cognitivo y social) de Albert Bandura y Walter Mischel, dos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social.

Los estudiantes pueden trabajar para clarificar y para ordenar sus ideas y también pueden contar sus conclusiones a otros estudiantes. Eso les da oportunidades de elaborar lo que aprendieron.

El docente es parte fundamental en el proceso E.A, de la misma manera que los esudiantes, sin los cuales no tedría sentido nuestra labor . En la época actual el docente cumple la función de mediar entre el conocimiento y los discípulos, quienes utilizando sus conocimientos previos, elaborarán un concepto real del tema objeto de estudio

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