Quiñones Plan 1.docx 3712j

Plan estratégico de Gestión Tecnológica Informe Diagnostico interno y externo del centro Educativo Rural Cordero Icacal.

Estudiante Aprendiente Rosalía Quiñones León.

Tutor: Maritza Calderón Benavides.

Universidad de Santander Campus Virtual UDES Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Módulo Electivo: Gestión de la Tecnología y la Innovación 2018

Introducción

Hoy en día, la tecnología se ha vuelto imprescindible para nuestra sociedad, estar en la evolución en cuanto a hardware, Software, a la gestión de la información y al control sobre la misma, siendo así los apoyos más importantes para un óptimo funcionamiento en entidades públicas y privadas. Es por esta razón, que la rama de la educación que constituye un fuerte principio para el crecimiento de nuestra sociedad, debe contar con una de las mejores infraestructuras tecnológicas que le permitan estar en el progreso y el desarrollo tecnológico que ésta demanda. El desarrollo de la tecnología ha fortalecido cambios para ofrecer un servicio excelente dentro de las entidades privadas o públicas, en donde las Tics están sufriendo un desarrollo acelerado, el cual está afectando prácticamente todos los campos de nuestra sociedad. Con el uso de las TIC en el campo de la educación se puede lograr enriquecer y despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades de pensamiento y colaborativas. En este documento se evidencia la relación de los recursos del plan de desarrollo tecnología del centro educativo rural Cordero Icacal, donde se evidencia la descripción de la organización, estructura organizacional, cultura de la innovación, diagnostico tecnológico interno y diagnostico tecnológico externo.

1.

Plan Estratégico de Gestión Tecnológica Informe diagnóstico interno y externo del centro educativo Rural Cordero Icacal

1.1 Descripción de la organización. Tabla 1 Especificaciones de la organización CER Cordero Icacal.

Campos Ubicación: Municipio: Zona EE: E-Mail: Modalidad: Resolución: Código DANE: Calendario: Directora:

Descripción Vía al Bagre Zaragoza - Antioquia Rural [email protected] Académico N° 270100 del 13 octubre del 2014 205895001733 A Rosalía Quiñones León

En la tabla anterior se reseña de manera organizada y actualizada, la información relevante de la organización.

1.2 Misión y visión de la organización educativa.

Misión

Visión

El centro educativo rural Cordero Icacal, entidad de carácter oficial, con inclusión social, a través de metodologías activas (Escuela Nueva, Tele Secundaria), y en un ambiente de convivencia armónica, propende la formación integral de un ciudadano apto para continuar sus estudios profesionales e interactuar en el mundo laboral.

Al 2020 el centro educativo rural Cordero Icacal será un establecimiento de inclusión social, pionera en la implementación de metodologías activas y proyectos pedagógicos productivos, como herramientas básicas para la formación integral de sus alumnos.

El centro educativo rural Cordero Icacal, es un establecimiento mixto, de carácter público, dedicada fundamentalmente a la formación de estudiantes y brindarles una preparación excelente y así mismo interactuar con la ciencia, la tecnología, la cultura, el fortalecimiento de sus valores éticos y la participación en la sociedad. El centro educativo a través de su gestión institucional académica tiene una serie de áreas e instancias que conformar la estructura propia y autonomía externa e interna de la institución. Fortalecidos en su PEI y demás instrumentos de gestión, el establecimiento educativo genera un sentido de pertinencia con su comunidad educativa en el mejoramiento continuo de la calidad educativa y define, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el cual los educandos, educadores y padres de familia encuentren un espacio adecuado para el proceso de enseñanza – aprendizaje, con el fin de optimizar la calidad educativa, la calidad de vida de los actores de la educación y al mismo tiempo afrontar con éxito las exigencias del futuro.

1.3 Estructura organizacional. Figura 1.

DIRECTORA.

Comunidad Educativa.

Profesores Padres de Familia

Comités

Estudiantes

istrativ os

Servicios Generales

Áreas

Líder Social

Lenguaje

Rendimiento

Matemáticas

Consejo de Padres Secretaria Escuela de Padres

Académico Disciplina

Medio Ambiente

Aseo

C Naturales

C Sociales

Religión

Informática

Ética

Español.

Figura 1. Se muestra la manera jerárquica de las diferentes instancias que conforman el centro educativo rural Cordero Icacal.

1.4 Cultura de la innovación. 1.4.1 Situación actual en el CER Cordero Icacal. El centro educativo no cuenta con proyecto de innovación educativa (PIE), así mismo la falta de proyectos de innovación no ha tenido una aceptación favorable con la comunidad educativa. Así pues, no existe oficialmente una unidad académica que se encargue de la innovación e investigación educativa, que ayude a la generación de proyectos de innovación y los impulse de manera exponencial en el interior y exterior de la comunidad educativa. Esto significa que, los proyectos de innovación surgen de las necesidades del contexto, cuando los agentes identifican problemas y tienen la disposición para resolverlos. Las reformas educativas constituyen una fuente de innovaciones, pues señalan prácticas que es preciso cambiar para mejorar el desempeño de las funciones sustantivas de las instituciones educativas. (Acevedo, 2010, p.2) El establecimiento ha venido fomentando de manera deficiente la preparación de los docentes en las Tics, es decir que existe poca ejecución por parte de los entes istrativos de la institución en la ejecución de proyectos pedagógicos enfocados a las Tics, para así fomentar la innovación educativa y cultural en las aulas de clases. Con respecto a los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) se desconoce su funcionalidad tanto a nivel de sistema y pedagógico, es decir la institución no cuenta con el servicio primordial que es la Internet, debido a la mala gestión departamental en la ejecución de servicios de conexión en las instituciones educativas rurales. Podemos agregar que la instalación de una cultura para la innovación en una empresa es responsabilidad de todos los actores involucrados. Sin embargo, son sus directivos los que tienen la primera tarea de promocionarla a través de la definición de políticas, normas y procedimientos que la traduzcan en prácticas frecuentes en la organización. (Candía, 2014, p.115) 1.4.2 Situación esperada en el CER Cordero Icacal. Existe por parte de algunos del consejo directivo y padres de familia de la institución en la visión que tiene las herramientas de la innovación educativa, así mismo hemos planteado unas metas a corto y mediano plazo para la institución:

 Gestionar de manera eficiente antes los entes departamentales y municipales la conexión de los Kioscos Vive Digital.  Fomentar de manera oportuna la demanda de capacitaciones en la Tics en la comunidad de docentes y en la comunidad.  Crear ambientes de aprendizaje virtuales enfocados en las Tics, que permita desencadenar la innovación en los docentes y estudiantes.

1.5 Plan estratégico de Gestión Tecnológica - Informe Diagnostico interno 1.5.1Tecnología desde el punto de vista de incorporación de la organización educativa

CER Cordero Icacal.

1.5.1.1 Hardware (HW).

El centro educativo cuenta en su centro de informática tiene a su disposición para el apoyo de las actividades académicas los siguientes elementos: Tabla 2 Recursos Tecnológicos de la organización educativa CER Cordero Icacal.

Recurso

Portátiles Hp pro 4

Tablero interactivo Hitachi fx79e1

Especificaciones

- Procesador: Intel celeron 3,5 Ghz - Memoria Ram: 4 Gb Samsung - Hard Disk Drive: 500 Gb - Pantalla Led: 16 pulgadas. - Soporte de diferentes sistemas operativos: Windows, Mac, Linux - Barra de herramientas flotante personalizable - Reconocimiento de escritura a mano - Variedad de tintas digitales

Cantida

Sitio del

Descripción

d

Recurso

Fotográfico

Sala de informática 8

Sala de informática 1

Tabletas Pc Smart Pro 8

Epson Powerlite 1985wu

- Procesador: Intel Bay Trail-T - Quad Core 1.33 a 1.83 Ghz. - Sistema operativo: Windows 10. - RAM: 1 GB DDR3.

- Lúmenes: 4,800 - Resolución: 1920 x 1200 - Salida HDMI, VGA

110

Sala de informática

2

Sala de informática

En la tabla 2 se especifica los recursos tecnológicos actuales de la organización educativa, detallando las especificaciones técnicas de cada elemento. 1.5.1.2 Software (SW). Tabla 3 Recursos Tecnológicos de Software Sitio de implementación

Software (SW)

- Ofimática de windows. - Supérate 2.0

- Recursos didácticos Apoyados en TIC para la enseñanza de Ciencias Sociales.

- Recursos didácticos Apoyados en TIC para la enseñanza de español. Centro de Informática

Utilidad en la organización - El manejo de Word, Excel y power point en la institución se da en los grados de primarias y secundarias, trabajando con talleres teóricos prácticos. - Los recursos virtuales didácticos como lo son el supérate 2.0 y los recursos didácticos son utilizados por los docentes en las diversas clases de su énfasis, siendo así lo profesores utilizan los recursos Tics que ofrece la institución.

Impacto dentro de la organización El manejo de estos recursos digitales en las aulas de clases, ha fomentado el interés de los estudiantes en el caso más específico la atención por la enseñanzaaprendizaje de sus materias.

- Simat (Sistema integrado de matrícula)

istrativo - SINAI (Software de notas)

- En el sistema integrado de matrícula se lleva una base de datos de todos los estudiantes registrados o habilitados para poder recibir el servicio de educación. - El SINAI este software se utiliza en la institución educativa para el seguimiento académico y disciplinarios de los estudiantes, también aporta la generación de informes trimestrales.

La utilización de este software ha sido de gran importancia en el manejo de datos digitales en la institución, siendo así la realización de informes académicos y disciplinarios con una mayor fluidez.

En la tabla 3. Se especifica los recursos tecnológicos de software actual de la organización educativa, detallando así el comportamiento que tienen dentro de la organización educativa. 1.5.1.2 Humanware Tabla 4 Recursos Tecnológicos Micro - entorno. Entorno de acción directa (Micro - entorno) Elementos

Descripción

Cliente

Proveedores

Los actores principales en el buen funcionamiento de la organización educativa son los estudiantes, docentes, directivos, personal istrativo y padres de familia, así mismo su talento humano ha contribuido en una sinergia dinámica en las Tics que ha provocado una interacción e intercambio de aprendizajes y prácticas en cada área del conocimiento. La organización tiene respaldo del ingeniero de sistemas que ofrece el servicio del mantenimiento preventivo y correctivo de los recursos tecnológicos y la secretaria de educación de la magdalena, ofreciendo los insumos del restaurante escolar y materiales didácticos para el manejo istrativo. Dentro de la organización educativa la competitividad es en las pruebas saber 3°, 5°, 7° y 9° y las pruebas saber ICFES 11° de la cual la principal responsabilidad es de los actores educativos, en el buen desempeño de estas metas institucionales.

Competencia Los estudiantes egresados de la organización educativa pueden continuar sus estudios en el Sena o universidades que ofrecen carrearas en la zona. Mercado

En la tabla 4 se especifica los recursos tecnológicos en el entorno de acción directa de la organización educativa.

1.6

Plan estratégico de Gestión Tecnológica - Informe Diagnostico externo. Para la realización del análisis externo de organización educativa es necesario

reconocer todos los factores externos que inciden en la tecnología e innovación del centro educativo Rural Cordero Icacal. 1.6.1. Empresas educativas en el mejoramiento de la tecnología e innovación en la organización educativa. 1.6.1.1

Kiosko vive digital

|Este proyecto nacional de carácter Tics, es la encargada de programas de telefonía y comunitario a internet en las zonas rurales del país, así mismo la institución se ha visto beneficiada por los programas y recursos que ha aportado él vive digital. Así pues, se puede evidenciar el aporte tanto de software, hardware, internet en las zonas principales y capacitaciones básicas en Tics, además estos beneficios han aportado calidad educativa en las aulas de clases mejorando las pruebas saber 3°, 5°, 7° y 9° de la institución.

Kioscos Vive Digital - MINTIC - Vive Digital. (2018). Mintic.gov.co. Retrieved 26 February 2018, Recuperado de: www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3propertyvalue-7059.html.

1.6.1.2 Computadores para educar. Esta táctica del MTIC en Colombia de computadores para educar, es de contribuir de manera responsable en el desarrollo de la tecnología e innovación de las instituciones educativas públicas en Colombia. Con respecto a la brecha tecnológica que hay en las instituciones públicas rurales, computadores para educar ha provisto al centro educativo rural Cordero Icacal. Hay que hacer notar los 8 computadores portátiles, 110 tabletas, tablero inteligente y 2 videos beam, así mismo estos elementos tecnológicos han aportado una cultura tecnológica en la institución y la comunidad.

Computadores para Educar. (2018). Computadoresparaeducar.gov.co. Retrieved 27 February 2018, Recuperado de http://www.computadoresparaeducar.gov.co/

Referencias bibliográficas (2018). Adeepra.org.ar. Retrieved 23 February 2018, Recuperado de: http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/ACC ESO/RLE3369_Suarez.pdf (2018). Rcientificas.uninorte.edu.co. Retrieved 23 February 2018, Recuperado de: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/pensamiento/article/viewFile/6707/ 5904. (2018). Bdigital.unal.edu.co. Retrieved 27 February 2018, from http://www.bdigital.unal.edu.co/2081/1/Gestion.pdf. Campus Virtual UDES - Inicio de Sesión. (2018). Aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co. Retrieved 27 February 2018, from http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.028.ED/librov2.html