A História Da Pedagogia - Franco Cambi 2v6q60

FICHAMENTO DA OBRA: “HISTÓRIA DA PEDAGOGIA” AUTOR: FRANCO CAMBI

Fichamento do Capítulo 1 – Características da Educação Contemporânea A contemporaneidade ou época contemporânea nasce em 1780 com a Revolução sa. Essa fase se caracterizou, principalmente, pelas transformações sociais, políticas e econômicas que ocorreram e, por consequência, marcaram profundamente a história mundial. A Revolução sa, por assim dizer, caracterizou-se pelo espírito de inquietação e renovação e, sobretudo, almejava um futuro de oportunidades e dinamismo social. Esse tipo de revolução e as demais que aconteceram no mundo ao decorrer dos últimos dois séculos, atingiram grandes dimensões em termos de renovação radical e, sem dúvida, influenciaram demasiadamente áreas geográficas, povos, culturas, ideologias e tradições que envolvem os sistemas sociais, políticos e também econômicos. As transformações são, portanto, as principais características e o resultado das revoluções que se sucederam na história. Foram elas as responsáveis pela estruturação do mundo em termos gerais. Na época contemporânea surgiram a industrialização e o capitalismo, os direitos das massas e, por conseguinte, a democracia. Nesse contexto, surge uma política de massa que reivindica seus direitos e suas necessidades, afinal, o povo não quer apenas trabalhar, ele exige respeito às suas vontades como ser social. A democracia, por sua vez, oferece o direito da massa participar da vida política social, isto é, o sujeito tem autonomia para fazer suas escolhas, para dar opinião, para participar ativamente do sistema político vigente. Em outras palavras, a possibilidade de igualdade entre os homens. Diante das inúmeras transformações ocorridas durante esse período não podemos deixar de referenciar a educação na modernidade. A educação e a pedagogia surgem na sociedade contemporânea a fim de, mediar e equilibrar as tensões causadas pelas mudanças que aconteciam em ritmo acelerado na sociedade. Ambas desenvolveram-se com o intuito de organizar normas coletivas, democratizar a cultura, promover a reflexão e solucionar os problemas de uma maneira nova e aberta, priorizando a participação coletiva.

A educação e a pedagogia funcionam na contemporaneidade como produtoras, reprodutoras e divulgadoras de ideologia, isto é, são responsáveis por promoverem a difusão social, o pluralismo de direitos, a coesão social, a organização, de socialização, mas, sobretudo, a liberdade de pensamento aos sujeitos. Desse modo, a partir da transmissão de conhecimentos, da cultura, de comportamentos, de atitudes mentais e da organização do espaço escolar, acarretam na formação de uma ideologia própria a educação e a pedagogia. Por conseguinte, a pedagogia contemporânea tem um grande envolvimento social e político, dessa maneira, o saber difundido pela pedagogia e valorizado sob a visão da educação consiste em um critério de libertação do homem moderno através do pensamento. Para tanto, durante a contemporaneidade muitos sujeitos educativos surgiram, a fim de usufruírem do processo educacional. Surgiram na verdade três novos sujeito educativos, ou seja, a criança, a mulher e o deficiente, todos eles com interesses, teorias e objetivos distintos, mas que se convergem no sistema educacional. A criança e, por assim dizer, a infância ou a ser vista como um sujeito educacional em potencial por ser nessa fase que se desenvolve o germe que origina a personalidade humana, sendo assim, reconhece-se o valor que a educação tem para essa fase e a necessidade da pedagogia para a formação de bons adultos. A mulher, por sua vez, conquistou o direito à educação visto que antes em tempos remotos estavam totalmente submissas aos homens e que estavam sempre aquém de suas potencialidades. Já o deficiente em todos os aspectos tem por direito ser recuperado em suas necessidades e assistido nas suas capacidades e potencialidades como ser social e sujeito da educação. Contudo, com o surgimento de novas pedagogias direcionadas a atender esses novos sujeitos educacionais foram criadas medidas radicais para atender as dificuldades dessas novas estruturas educacionais. A educação sob essa perspectiva objetiva substituir a política e de fato atender às necessidades de todos os indivíduos da sociedade contemporânea através de uma tarefa educacional universal, além de desempenhar um papel fundamental no contexto social e político preparando todos para a vida cidadã e para o trabalho. Enfim, a educação contemporânea apresenta-se como algo imprescindível a sociedade,

funciona

como

organizadora

e

gestora

da

organização

política

contemporânea para assim, atender as transformações ocorridas gradativamente na sociedade e nos indivíduos. O saber pedagógico é algo relativo a quem aprende e a quem é formado pelo processo educacional em questão. Busca, sobretudo, atender as metas do mundo moderno que só pode acontecer se as expectativas do homem-cidadão forem atendidas nos mais adversos aspectos, seja cultural, social, político e espiritual a fim de contribuir para a estruturação da pessoa em toda a sua integridade.