P Monteur Elements Metalliques Bardage Et Couverture 3j5c13

Fonds de Formation professionnelle de la Construction

profil de compétences professionnelles

Monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture

fvb•ffc Constructiv rue Royale 132/5 1000 Bruxelles Tél.: +32 2 210 03 33

Les profils de compétences professionnelles ont été réalisés grâce à la contribution des organisations suivantes :

© fvb•ffc Constructiv, Bruxelles, 2013 Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation, sous quelque forme que ce soit, réservés pour tous les pays.

AVANT-PROPOS L’élaboration de profils professionnels occupe une place importante dans la problématique de l’adéquation des formations aux besoins du marché de l’emploi. En effet, les profils professionnels constituent, dans un premier temps en tout cas, la principale source d’inspiration pour l’élaboration des profils de formation. Les programmes de formation viennent s’y ajouter dans une phase ultérieure. C’est dans cet esprit que le Fonds de Formation professionnelle de la Construction (fvb-ffc Constructiv) a adapté les profils professionnels existants en collaboration avec le Centre Scientifique et Technique de la Construction (CSTC) et le Comité National d’Action pour la sécurité et l’hygiène dans la Construction (navb-cnac Constructiv). Les nouveaux profils accordent, en outre, une large place aux nombreux développements résultant des exigences en matière de construction durable. Les profils professionnels remaniés couvrent un grand nombre de matières qui relèvent tant du gros œuvre que du parachèvement, et sont avalisés par des experts du secteur. Ils contribuent ainsi à concrétiser l’un des aspects essentiels de la mission du ffc, en tant que lien entre l’offre et la demande de main d’œuvre et de formation dans le secteur de la construction.

Robert Vertenueil Président fvb-ffc Constructiv

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Pour adresser vos observations, questions et suggestions, ez: fvb•ffc Constructiv rue Royale 132/5 1000 Bruxelles Tél.: +32 2 210 03 33 Fax: +32 2 210 03 99 Site web : ffc.constructiv.be

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Un mot d’explication Comme vous avez pu le lire dans l’avant-propos, un remaniement des profils de compétences professionnelles s’imposait. En effet, plusieurs profils n’étaient plus d’actualité. Par ailleurs, la demande de compétences dans le cadre de la construction écologique et durable s’accroît considérablement. D’autre part, la sécurité requiert la meilleure une attention de notre secteur. Un profil de compétences professionnelles décrit les compétences d’un ouvrier expérimenté du bâtiment. L’actualisation des profils part d’une réflexion en termes de compétences. Une compétence est un ensemble de “savoir”, “savoir-faire” et “savoir-être” qui s’expriment dans un comportement. Le présent document tient compte de cette subdivision. Par “savoir”, nous entendons tout ce qu’un monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture doit connaître pour exercer son métier. Par exemple, connaitre l’utilisation et les propriétés de différents types de panneaux métaliques et de panneaux sandwiches. Par “savoir-faire”, nous entendons tout ce qu’un monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture doit pouvoir faire pour exercer son métier. Par exemple, pouvoir appliquer des techniques d’agrafage. La notion de “savoir-être” fait référence à la conduite, à la manière de penser, au comportement dont un monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture doit faire preuve pour exercer son métier. Par exemple, identification et résolution de problèmes Les activités reprises dans le profil de compétences sont subdivisées en trois blocs. 1. Les activités communes propres à tous les ouvriers du bâtiment, notamment l’aménagement du chantier. 2. Les activités spécifiques, propres au métier comme fixer les caissons intérieurs et le matériaux d’isolation. 3. Les activités transversales « vertes » comme la pose d’un isolant. Ces activités sont très importantes pour un processus de construction durable. Elles peuvent se retrouver telles quelles dans plusieurs profils professionnels. Mais ces compétences ne seront toutefois pas nécessairement communes à tous les ouvriers de la construction. Pour certaines activités, nous travaillons avec un code couleur. Le vert représente des activités écologiques et durables, l’orange signale des activités qui concernent la sécurité et le bienêtre. Les blocs d’activités sont, à leur tour, subdivisés en activités clés. Le savoir, le savoir-faire et le savoir-être sont décrits pour chaque activité clé.

Profil de compétences professionnelles Monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture

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Définition de la profession Le monteur d’éléments métalliques de couverture et de bardage s’occupe principalement de la pose d’éléments métalliques de toiture et de façade résidentielle et industrielle et de sa préparation. Le monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture apporte sur le chantier les matériaux et le matériel nécessaires ainsi que l’engin de levage (élévateur à nacelle, chargeur télescopique, nacelle à ciseaux). Ensuite, il fixera souvent un lattis métallique ou des caissons intérieurs. Après cela, il procède au montage proprement dit de panneaux métalliques ou des panneaux sandwiches en façade et en toiture, selon différents systèmes et techniques de montage possibles. Au moment de la pose, le monteur prévoit des baies et des cloisons en pente en fonction de la construction envisagée. Enfin, il parachève les panneaux en les sciant, les grignotant et en fixant des profilés de finition (traverses, rives de toiture…). Le monteur respecte toujours les prescriptions relatives à la sécurité, à l’environnement et à la qualité dans l’exécution de ses tâches.

Profil de compétences professionnelles Monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture

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PRéLIMINAIRES: FONDAMENTAUX CONSTRUCTION COMMUNS à PRENDRE EN COMPTE

COMPÉTENCES

ACTIVITé-CLé

SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

Travailler dans une entreprise de la construction Chercher soi-même des situations et des opportunités d'enrichir ses connaissances et sa réflexion. Effectuer une tâche de manière autonome, sans aide ou contrôle. Vouloir atteindre un objectif, malgré les difficultés qui surviennent. Faire face à des problèmes et au travail soi-même, sans aide ou conseils extérieurs.

Travailler d’une manière autonome

Etre curieux, avide d'apprendre. Etre autonome. Etre persévérant. Sens de l'initiative

Effectuer une tâche dans le délai prescrit.

Etre orienté résultats - vouloir atteindre le résultat poursuivi, malgré un temps et un budget limités, et sans pour autant perdre de vue les normes de qualité.

Arriver à l'heure.

Ponctualité.

Anticiper. Prévoir les conséquences possibles d'une situation. Tenir compte des tâches encore à effectuer. Etre prévoyant. Remarquer d'éventuels problèmes qui n'ont pas de rapport direct avec sa tâche.

Coopérer

Collaborer avec les autres et les aider dans leur travail.

Travailler en équipe.

S'adapter aux changements (autres outils, autres personnes, autres procédures et tâches).

Flexibilité.

Nouer des s.

Etre sociable.

Savoir ce que l’on entend par violence, harcèlement Proscrire toute violence, harcèlement ou comportemoral ou sexuel au travail. ment sexuel inapproprié sur le lieu de travail.

Etre respectueux de ses collègues.

Echanger des informations avec ses collègues d'une manière constructive et conviviale. Communiquer aisément Echanger des informations avec des clients d'une manière constructive et conviviale.

Communiquer

Tenir un planning de travail.

Effectuer des tâches istratives

Compléter les éventuels fiches/documents transmis par le chef d'équipe.

Etre organisé.

Avoir le souci de la qualité

Effectuer un travail de qualité

Etre attentif à la satisfaction du client.

Exécuter soigneusement le travail de détail.

Sens de la précision. Prêter attention aux détails et avoir la patience nécessaire pour effectuer méticuleusement le travail de détail.

Quand c'est possible, tenir compte de considérations L’image et les directives de l’entreprise et du maître esthétiques lors de l'exécution du travail. Signaler si d'autres personnes font du mauvais travail. de l’ouvrage en matière de qualité. Evaluer la qualité et la quantité de son propre travail et la rectifier au besoin. Effectuer les tâches en tenant compte de paramètres déterminés. Etre économe des matériaux, des outils et de son temps. Eviter le gaspillage. Traçabilité des produits, justificatifs de ce qui a été réalisé.

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Comprendre les attentes du client et y répondre efficacement.

Sens esthétique. Conscience professionnelle. Esprit d'auto-contrôle. Etre attentif au rendement. Etre économe.

Conserver les étiquettes et marquages des matériaux utilisés.

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PRéLIMINAIRES: FONDAMENTAUX CONSTRUCTION COMMUNS à PRENDRE EN COMPTE

ACTIVITé-CLé

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COMPÉTENCES SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

Travailler d’une manière sûre et saine Travailler dans le respect de l’hygiène

Appliquer des équipements de protection collective

Les principes de l'hygiène générale et personnelle.

Les directives de l'entreprise ou de l'organisation en Appliquer les directives de l'entreprise ou de l'orgamatière de propreté et d'hygiène. nisation en matière de propreté et d'hygiène. Les différentes protections collectives (p.ex. filets de recueil, protection antichute). Les EPI (équipements de protection et exigences vestimentaires) nécessaires pour l'exercice de la profession (protection de la vue, de l'ouïe, de la tête, des mains, des pieds et du système respiratoire). Les situations dans lesquelles il faut porter des équipements de protection individuelle.

Utiliser les équipements de protection individuelle (EPI)

Appliquer les principes de l'hygiène générale et personnelle.

Etre conscient de l'importance de l'hygiène et y veiller de manière active et proactive.

Installer des protections collectives. Suivre des instructions.

Porter des EPI quand il le faut, contrôler la présence d’EPI sur le chantier.

Etre attentif à toutes les situations nécessitant le port des EPI.

La signalisation de sécurité concernant Le port des EPI (panneaux d'obligation bleus). Appliquer les consignes spécifiques en matière d'EPI Veiller à l’usage correct des EPI. (gants, lunettes,...). L’emploi, l’entretien et le stockage corrects des EPI.

Vérifier la présence des EPI sur le chantier. Traiter les EPI avec tout le soin requis. Entretenir et contrôler régulièrement les EPI. Ranger correctement les EPI après emploi.

Etre conscient de ses responsabilités personnelles lors de l’usage et de l’entretien d’équipements de protection individuelle.

Faire face aux risques spécifiques Les produits possédant des propriétés dangereuses, avec lesquels on entre en au travail Les manières dont les substances dangereuses peuvent pénétrer dans le corps

Utiliser d'une manière sûre les produits dangereux.

Les risques et les mesures de gestion des risques pour l'emploi de produits dangereux

Travailler avec des produits dangereux

Les règles relatives au stockage de produits dangereux La signalisation de sécurité, l'étiquetage de transport et l'étiquetage des produits

Travailler avec l’amiante

Stocker de manière sûre les produits dangereux.

Travailler en toute sécurité.

Lire et comprendre les fiches de sécurité et de santé Lire et interpréter les indications et symboles de danger sur l'étiquette des produits dangereux

Les mesures à prendre en cas d'accidents impliquant des produits dangereux

Prendre les mesures appropriées en cas d'accidents avec des produits dangereux.

Les différents produits contenant de l'amiante.

Reconnaître les produits contenant de l'amiante lors Etre vigilant. de diverses manipulations.

Les risques pour la santé lors de travaux avec des produits contenant de l'amiante.

Avoir les bonnes réactions en présence d'amiante (protection, signalement au chef), etc. Les moyens et les techniques à utiliser quant à l'enlèvement des matériaux contenant de l'amiante.

Travailler en toute sécurité.

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PRéLIMINAIRES: FONDAMENTAUX CONSTRUCTION COMMUNS à PRENDRE EN COMPTE

COMPÉTENCES

ACTIVITé-CLé

SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

Faire face aux risques spécifiques

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Utilisation de machines qui limitent l'émission de poussière.

Les risques de l’exposition à la poussière de bois et de quartz, et les mesures à prendre pour réduire Brancher et utiliser correctement les appareils l’émission de poussière et l’exposition à la poussière. d'aspiration.

Travailler avec la poussière de quartz et de bois

Travailler en toute sécurité.

Utiliser correctement une protection respiratoire.

Travailler avec l’électricité

Connaissances de base en électricité.

Travailler avec du matériel électrique en bon état et sans danger.

Les risques liés au travail avec l'électricité et avec des appareils électriques.

Travailler en toute sécurité. Faire appel à un électricien compétent pour les travaux d'installation, de réparation, de modification et d'entretien.

Les sources de bruit pour le voisinage.

Pouvoir implémenter des mesures de prévention Les risques inhérents à un niveau sonore élevé et les pour le voisinage. mesures de prévention et de protection contre les Utiliser les équipements de protection individuelle. nuisances sonores et les dommages auditifs.

Travailler dans le bruit

Les risques d'incendie et d'explosion, et les mesures Respecter les mesures de prévention. de prévention correspondantes. Les types de feux. Le triangle du feu. Les procédures en cas d'incendie. Les instructions d'utilisation des extincteurs. Premiers secours.

Faire face à l’incendie et aux explosions

Les risques inhérents à la surcharge ou à la mauvaise mise en charge du corps.

Travailler d’une manière ergonomique

Respecter les priorités: donner l'alarme et évacuer, fermer les sources d'énergie, dégager les voies d'accès pour les services de secours, circonscrire le foyer d'incendie, combattre le foyer d'incendie. Appliquer les bons mouvements de soulèvement et de levage. Utiliser correctement les dispositifs prévus pour le soulèvement et le levage.

Les techniques et outils de levage: principes de base Prêter assistance à ses collègues afin de permettre du maniement de charges sans risques. un travail ergonomique.

Attitude de respect pour le voisinage et les collègues. Travailler en toute sécurité. Travailler en toute sécurité.

Réagir rapidement et avec sang froid.

Travailler en toute sécurité. Attitude de respect pour le voisinage et les collègues.

Utiliser des machines et des outils Le fonctionnement des machines et/ou des outils.

Utiliser correctement chaque jour des machines et des outils

N'utiliser les machines et outils que pour leur fonction prévue.

Etre vigilant.

Sélectionner les machines et outils corrects.

Avoir l'esprit analytique.

Pouvoir lire et comprendre les fiches d’instructions de sécurité. Les risques et les mesures de sécurité inhérents à l’emploi de machines et d’outils.

Pouvoir appliquer minutieusement les instructions de sécurité.

Travailler dans le respect de la sécurité.

Porter les EPI adéquats. Ne jamais enlever ou couper la protection des machines de manière arbitraire.

L'état de fonctionnement normal des machines et des outils.

Contrôler des machines et des outils

Les différents composants et le fonctionnement des machines et outils. Connaissance élémentaire de l'hydraulique, de la mécanique, de la technologie des matériaux et de l'électricité.

Contrôler le bon fonctionnement des machines et des outils. Lire les paramètres de fonctionnement pertinents (niveau, pression, température, ...).

Avoir l’esprit critique.

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PRéLIMINAIRES: FONDAMENTAUX CONSTRUCTION COMMUNS à PRENDRE EN COMPTE

ACTIVITé-CLé

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COMPÉTENCES SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

Utiliser des machines et des outils

➠ Entretenir des machines et des outils

Les techniques, les produits (huiles, ...) et le matériel (clés, pompe à graisse, ...) utilisés pour le petit entretien.

Faire l'appoint d'huile. Graisser les éléments rotatifs. Effectuer de petits remplacements (p.ex. ampoules ou fusibles).

Etre adroit.

Les techniques à appliquer au nettoyage du matériel. Appliquer les techniques au nettoyage du matériel.

Nettoyer des machines et des outils

Les produits (produits de nettoyage, de décontami- Utiliser les produits (produits de nettoyage, de Pouvoir travailler proprement et méthodiquement. nation) et le matériel (jet, nettoyeur haute pression, décontamination) et le matériel (jet, nettoyeur haute ...) nécessaires. pression, ...) nécessaires.

Aménager le LIEU de travail Placer une signalisation

Réaliser une alimentation en électricité

Les différents moyens de fermer un chantier.

Installer des clôtures.

Les différents panneaux de sécurité, marquages et pictogrammes.

Respecter la signalisation.

Connaissances de base en électricité.

L'endroit et la manière de stocker chaque type de matériel et d'outillage.

Stocker les matériels et les outils

Maintenir l’ordre et la propreté

Brancher un matériel électrique sur le réseau en toute sécurité. Faire démarrer les générateurs de chantier en l'absence de réseau électrique. Conserver les matériels et les outillages dans de bonnes conditions et en toute sécurité pendant et après les travaux. Placer les équipements de protection adéquats contre les chutes de matériel et d'outils.

Les équipements de protection adéquats contre les Faire preuve de la prudence nécessaire lors de la chutes de matériel et d'outils lors du stockage. manipulation et de l'empilement de matériel en hauteur. Le matériel et les produits utilisés pour nettoyer le chantier.

Dégager les ages. Evacuer les déchets. Nettoyer le lieu de travail après les travaux.

Travailler dans le respect de la sécurité.

Travailler dans le respect de la sécurité.

Sens de l'ordre.

Avoir le sens des responsabilités, ne pas travailler en l'absence de protection.

Sens de l’ordre et de la propreté.

Travailler en hauteur Utiliser des échelles

Monter et démonter des échafaudages

Installer des filets de recueil

Les règlements, normes et instructions de sécurité relatifs aux échelles.

Bien installer une échelle.

Ne pas se mettre dans des situations dangereuses ni mettre d'autres personnes dans des situations dangereuses.

Les conditions d'utilisation des échelles: uniquement pour les travaux légers, de courte durée et à une hauteur limitée.

Utiliser d'autres équipements de travail pour les travaux de longue durée en hauteur (élévateur à nacelle, nacelle à ciseaux, ...)

Travailler dans le respect de la sécurité.

Les règles en vigueur en ce qui concerne le montage et la mise à disposition d'échafaudages.

Appliquer les règles en vigueur en ce qui concerne le Notifier chaque défaut des dispositifs de protection montage et la mise à disposition d'échafaudages. au responsable hiérarchique direct.

Appliquer les règles en vigueur en ce qui concerne le Ne pas se mettre dans des situations dangereuses Les règles en vigueur en ce qui concerne le démon- démontage d'échafaudages. ni mettre d'autres personnes dans des situations tage d'échafaudages. dangereuses. Installer un accès approprié au lieu de travail.

Prescriptions du fabricant.

Utilisation d'un élévateur à nacelle ou d'un harnais antichute lors de la mise en place de filets de recueil. Mettre en place suivant les instructions (assez de chevauchement, assez d'espace libre sous le filet).

Travailler dans le respect de la sécurité.

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PRéLIMINAIRES: FONDAMENTAUX CONSTRUCTION COMMUNS à PRENDRE EN COMPTE

COMPÉTENCES

ACTIVITé-CLé

SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

Travailler en hauteur

➠ Installation d’une protection périphérique

Les différents types de protection périphérique en fonction du lieu de travail à fermer.

Utiliser des équipements de protection individuelle pour les travaux en hauteur

Les équipements de protection individuelle nécessaires pour le travail en hauteur (ligne de vie, harnais de sécurité, etc.).

Monter et assurer des monte-charge

Les prescriptions pour l'utilisation d'un montecharge et les instructions du fabricant (normes, classes, stabilité).

Utiliser des plateformes auto-élévatrices

Les dangers et les obligations de formation relatifs à l'utilisation des élévateurs à nacelle ou nacelles à ciseaux.

Installer une protection antichute appropriée. Vérifier la présence d'équipements de protection individuelle sur le chantier. Installer les ancrages. S'équiper correctement. Installer les appareils et empiler correctement les matériaux.

Etre attentif au risque de chute.

Veiller à leur utilisation.

Vérifier si le matériel est en ordre de certification.

Manier un monte-charge. Ne laisser manipuler l'élévateur à nacelle que par des personnes compétentes, qui ont suivi la formation requise.

Travailler de manière conscientisée à l’environnement Comprendre la performance énergétique d’un bâtiment (PEB)

Les principes généraux de la performance énergétique d'un bâtiment. Les conséquences d'un mauvais placement de l'isolation et de la ventilation.

La distinction entre les produits et déchets dangereux et non dangereux.

Respecter la gestion des déchets

Etre conscient que chaque intervention sur le bâtiment a une importance sur son climat intérieur et sa performance énergétique globale.

Les catégories de tri (produits recyclables, produits à mettre en décharge – catégories de décharges et/ ou filières d'évacuation spécifiques, cas particulier de l'amiante). Importance du rôle de l'entreprise dans le tri et le recyclage de certains déchets, et les avantages de ces activités pour l'entreprise elle-même et pour l'environnement.

Etre conscient de l'importance écologique et des Protéger l'environnement par rapport à la nocivité de possibles astreintes financières qu'implique une certains matériaux et substances. mauvaise gestion des déchets. Se protéger soi-même et protéger ses collègues par Travailler dans le respect de la sécurité. rapport à la nocivité de certains matériaux et substances. Ramasser systématiquement les déchets. Organiser le tri des déchets (dans des bacs, conteneurs, …) et trier les déchets.

Etre déterminé à trier les déchets. S'informer en cas de doute sur la destination des déchets. Etre soigneux. Entreprendre une action quand le conteneur est plein.

Connaître les risques de la manipulation et les dispositions réglementaires en matière d'évacuation de déchets contenant de l'amiante et d'autres déchets dangereux.

Identifier et séparer des autres flux de déchets les produits contenant de l’amiante et autres déchets Travailler en toute sécurité dangereux, les emballer et les enlever d’une manière sûre.

Limiter la consommation d’eau

Les règles en vigueur sur le déversement d’eau. Caractère épuisable de l’eau potable.

Utilisation efficace d’eau pour les tâches et le nettoyage.

Optimiser la consommation d’énergie

Respect de l’environnement - caractère épuisable des énergies fossiles. Les consommateurs d’énergie Utilisation efficiente des machines et outils. sur le chantier (générateurs, transport, machines, baraque de chantier).

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Conscience économique et écologique. Etre économe lors de l’utilisation d’eau. Réflexes et responsabilité (débrancher les consommateurs d’énergie lorsqu’ils ne sont pas nécessaires: éclairage, chauffage, climatisation, …; climatisation ive au lieu d’active).

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Activités de base

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COMPÉTENCES

ACTIVITé-CLé

SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

Préhension de charges

Préhension de charges

Guider le conducteur d’engins

Le matériel de levage et les instructions relatives au contrôle.

Sélectionner l'outil de levage correct en fonction de la charge (palan à chaîne, élingue, sangle, aimant, …).

Les techniques de préhension des charges. La masse et le poids. Les techniques d'arrimage. Les techniques de levage.

Accrocher des matériaux en toute sécurité. Estimer le poids et le centre de gravité des charges. Faire des nœuds pour élinguer la charge. Fixer la charge aux dispositifs de levage et l'assurer.

Les signes et signaux de communication.

Donner des instructions radiophoniques et des signes clairs aux conducteurs des engins (grues, camion malaxeur …).

Pouvoir manier des informations.

Sens des responsabilités.

Sens de la collaboration.

Organiser et aménager le lieu de travail Installer les échafaudages et les échelles Travailler avec un élévateur à nacelle et un chargeur télescopique

Connaître différents matériaux de clôture et les poser correctement.

Appliquer les règles de montage des échelles et des échafaudages.

Les instructions relatives à l'utilisation en toute sécurité d'un élévateur à nacelle et d'une nacelle à ciseaux.

Utiliser les machines et les entretenir.

Minutie.

Connaissance élémentaire de la stabilité.

Enlever les échelles et les échafaudages

Appliquer les règles de base du démontage des échafaudages et des échelles.

Réfléchir de manière méthodique.

Prévoir le matériel et les matériaux nécessaires Réceptionner des livraisons

Matériaux.

Contrôler les livraisons sur la base du bon de commande (nombre, type, dommages).

aisé.

Amener (en hauteur ou non) les matériaux et le matériel nécessaires pour qu’on puisse travailler rapidement et en sécurité

Les matériaux et le matériel qui sont nécessaires dans chaque phase du chantier.

Comprendre l'ordre de pose.

Pouvoir établir un plan de travail.

Pouvoir conduire des moyens de transport éventuels comme les engins de levage (élévateur à nacelle, Flexibilité. chargeur télescopique, nacelle à ciseaux, ... ).

Préparer le montage des éléments métalliques Enlever l’ancienne couverture de toiture Scier et fixer des lattes de bois et des profilés de réglage métalliques

Les matériaux contenant de l'amiante.

Enlever les anciens matériaux de couverture. Identifier les matériaux contenant de l'amiante.

Le fonctionnement et l’utilisation d’outils de menuisier (scie, marteau, ...).

Appliquer des techniques de menuiserie (scier, clouer, visser). Tracer. Forer et couper.

Identifier et résoudre les problèmes.

Esprit critique.

Profil de compétences professionnelles Monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture

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Activités de base

COMPÉTENCES

ACTIVITé-CLé

SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

Monter des éléments métalliques Placer un dispositif de réglage métallique

Le fonctionnement et l'utilisation d'outils de menuisier (scie, marteau, ...).

Appliquer des techniques de menuiserie (scier, clouer, visser).

Connaissance élémentaire de la triangulation.

Tracer à l'aide du laser ou de l'outillage classique. Forer et couper.

Le fonctionnement et l'utilisation d'outils de montage (foreuse électrique, tournevis électrique, pistolet de scellement, cisaille à tôle, etc.).

Fixer des caissons et du matériau d’isolation

Appliquer des techniques de montage (forer, visser, tirer et découper, etc.).

Orientation résultats.

Réfléchir de manière méthodique.

L'utilisation et les caractéristiques des différents types d'isolation et de caissons. Le fonctionnement et l'utilisation d'outils de montage (foreuse électrique, tournevis électrique,riveteuse, etc.).

Monter les panneaux extérieurs ou monter des panneaux sandwiches

Les caractéristiques thermiques des matériaux. La dilatation des matériaux.

Appliquer des techniques de montage (forer, visser, tirer et découper, etc.). Eviter les ponts thermiques pendant le montage.

Esprit critique.

L'utilisation et les caractéristiques des différents types de panneaux métalliques et de panneaux sandwiches.

Pratiquer des entailles dans les panneaux (pour les portes, etc.) ou biseauter une paroi (p.ex. pour un appentis) Raccorder des panneaux métalliques à t vertical

Orientation résultats.

Le fonctionnement et l'utilisation de la scie sauteuse, de la meuleuse d'angle, de la cisaille à tôle et Appliquer des techniques de découpe et de sciage. de la grignoteuse.

Travailler avec précision.

L’utilisation et les caractéristiques des différents types de panneaux métalliques et de panneaux sandwiches.

Persévérance.

Le fonctionnement et l'utilisation de la sertisseuse. Appliquer des techniques de sertissage.

Placer les profilés de finition L'utilisation de l'outillage de finition: (couteaux, grignoteuse électrique, scie, p.ex.).

Travailler les profilés de finition

Appliquer des techniques de finition (sciage, découpe, grignotage, soudage, soudage autogène, ...).

L’utilisation et les caractéristiques des différents types de panneaux métalliques et de panneaux sandwiches. L'utilisation d'outils de montage (foreuse électrique, Appliquer des techniques de montage (forer, visser, tournevis électrique, etc.). tirer et découper, etc.).

Fixer des profilés de finition

Travailler avec précision.

Orientation résultats.

L'utilisation de colle et de silicones.

Se préoccuper de la qualité Respecter le planning (raisonnable).

Exécuter sa tâche dans le délai prévu

Intercaler un autocontrôle en fonction d'une date butoir éventuelle.

Evaluer la qualité de son travail de montage et la corriger si nécessaire

Les normes de qualité spécifiques à l’entreprise et au produit.

Mesurer et contrôler les éléments à placer et les positions où il faut les placer

Le fonctionnement et l'utilisation d'instruments de mesure (niveau d'eau électrique ou digital, théodolite, laser, niveaumètre, ...).

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Gérer le stress.

Avoir l’esprit critique.

Appliquer des techniques de mesurage.

Avoir l’esprit critique.

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Activités transversales “vertes”

ACTIVITé-CLé

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COMPÉTENCES SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

2.1. ISOLATION

CHOIX DU MATERIAU D’ISOLATION

Choix des matériaux

Les principes de base de l’isolation thermique: • Complémentarité de l’isolation thermique, de l’étanchéité à l’air et de la ventilation • Nœuds constructifs (p.ex. transition toiture-façade): déperditions et risque de moisissures • Pertes de convection. Les principes de base de l’isolation acoustique: • Bruits d’impact et bruits aériens • Absorption acoustique. Les différents types de matériaux d’isolation ainsi que leurs caractéristiques thermiques (conductivité λ), mécaniques (résistance à la fissuration, résistance en compression, ...) et acoustiques, leur résistance au feu, leur durabilité et leur stabilité dans le temps, leur incidence sur l’environnement, sur la santé, ...

Comprendre l’importance du bon choix et de la pose correcte de l’isolation.

Les principes de base de la diffusion de vapeur: • Classes climatiques • Diffusion/convection • Rôle du pare-vapeur • Rôle et nature de la sous-toiture. Les risques pour la santé et les moyens de protection adaptés aux différents matériaux d’isolation.

PLACER LE MATERIAU D’ISOLATION Analyser l’isolation

Placer le matériau d’isolation

Gérer les raccords

Pouvoir évaluer l’ordre de pose des couches lors de la réalisation en plusieurs couches.

Comprendre l’importance de la pose correcte de l’isolation.

Les méthodes de pose et de fixation des matériaux d’isolation suivant le type d’isolant: • matériau souple • matériau semi-rigide • matériau rigide assemblé ou non par rainure et languette • panneaux sandwiches.

Placer le matériau d’isolation de manière uniforme et continue. • Veiller à ne pas créer de poches d’air dans le complexe • Etre attentif à la continuité de l’isolation.

Connaissance de l’isolation intérieure et extérieure.

Utiliser les moyens de protection adaptés au placement de l’isolation.

Comprendre les effets éventuels d’un pont thermique: • Risque de déperditions thermiques • Risque de formation de moisissures.

Analyser les nœuds constructifs et s'assurer de la continuité de l'isolation (jonction mur-plafond, mur-fenêtre, ...).

Les exigences techniques en matière de sécurité incendie.

Respecter les instructions techniques en matière de sécurité incendie.

Etre très soigneux. Etre conscient de la nécessité d’une bonne coordination avec les autres corps de métiers.

Etre très soigneux. Etre conscient de la nécessité d’une bonne coordination avec les autres corps de métiers.

Profil de compétences professionnelles Monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture

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Activités transversales “vertes”

COMPÉTENCES

ACTIVITé-CLé

SAVOIR

SAVOIR-FAIRE

SAVOIR-ÊTRE

2.2. éTANCHéITé à L’AIR

CONCEPTION D’UN ECRAN A L’AIR ET A LA VAPEUR

Performances

Savoir comment exprimer l’étanchéité à l’air d’un bâtiment (v50, n50, …), comment on mesure cette performance (Blower door test) et quels sont les ordres de grandeur rencontrés selon la performance énergétique du bâtiment.

Comprendre l’importance du bon choix et de la pose correcte de l’écran à l’air et à la vapeur.

L’importance relative des différents types de fuites. Savoir comment il est possible de les identifier (Infrarouge, fumigènes).

Choix des matériaux faisant écran à l’air et à la vapeur

Les classes de climat (I à IV). Le principe de la diffusion de la vapeur. Choisir dans un catalogue et/ou identifier sur Les différents types de matériaux faisant écran à l’air chantier les couches d’étanchéité à l’air et/ou à la et à la vapeur (panneaux, membranes, …) et leurs vapeur requises. caractéristiques (valeur SD - classes E1 à E4, résistance à la déchirure, résistance aux hautes températures, ...).

Comprendre l’importance du bon choix et de la pose correcte de l’écran à l’air et à la vapeur.

EXECUTION D’UN ECRAN A L’AIR ET/OU A LA VAPEUR • Placer un écran à l’air et/ou à la vapeur au-dessus de la structure portante, sur la structure portante ou sur les solives • Placer un écran à l’air et/ou à la vapeur sur le dessous de la structure portante ou des solives.

Etre très soigneux. Etre conscient de la nécessité d’une bonne coordination avec les autres corps de métiers.

Mise en œuvre des lés

Savoir où placer l’écran à l’air et/ou à la vapeur.

Percements et intégration d’éléments de toiture

Connaître les méthodes de découpe et accessoires Effectuer les percements étanches à l'air, permettant Etre très soigneux. (manchons, collerettes, ...) permettant de traverser le age des gaines techniques et l'intégration Etre conscient de la nécessité d’une bonne coordiles différentes couches du complexe toiture. d'éléments tels que fenêtres, etc. nation avec les autres corps de métiers.

Finitions

Les différents produits de fermeture/colmatage (tapes, colles, mastics, enduits, …) et leur durabilité dans le temps. Le mode de préparation des s.

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Effectuer les raccords entre les lés de la couche faisant écran l'air et/ou à la vapeur, entre les éléments de toiture (tabatières, lucarnes, …) et entre les autres parties du bâtiment (murs cloisons légères, etc.).

Etre très soigneux. Etre conscient de la nécessité d’une bonne coordination avec les autres corps de métiers.

Profil de compétences professionnelles Monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture

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Profil de compétences professionnelles Monteur d’éléments métalliques de bardage et de couverture

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