Reglas Del Habla 16c2l

Instituto oficial cristo rey Asignatura: Español Profesora: María oneida Cáceres Integrantes:

Introducción

3. La transgresión de las normas

Como toda acción social, la comunicación esta necesariamente regulada por un conjunto de normas, máximas o principios que permiten el funcionamiento relativamente eficaz de los intercambios entre las personas. Esas normas, máximas o principios tienen unas características muy diferentes a, por ejemplo ¨las reglas¨ gramaticales. Si una regla de la gratica de transgrede, o se viola, se obtiene una secuencia no gramatical, algo que ¨no pertenece a la lengua en cuestión¨, por ejemplo la secuencia el mesa son grande no es una oración de la lengua castellana porque no respeta las reglas de concordancia. Sin embargo, las normas que regulan la comunicación humana hay que entenderlas como tendencias habituales de comportamiento, como principios razonables en los que las personas confiamos, pero que se negocian, y estas normas varían de una cultura a otra. La transgresión es uno de los elementos claves de muchos rituales (recordemos el uso del lenguaje grosero o vulgar), y sobre todo de los rituales propios de construcción de determinadas conductas machistas. Para muchos jóvenes las gracias de sus actividades consiste en romper las normas, y esta ruptura parece convertirse en ele je principal de su identidad. La gente juega a romper las normas de diversas maneras y en diferentes grados y parece que son los más pobres y marginados los que se ven abocados a una carrera casi suicida para mostrar los grados más altos de transgresión.

4. Decir el Discurso Los registros y los procedimientos retóricos La noción de registro es a la vez muy simple e importante: se refiere al hecho de que la lengua que hablamos o escribimos varía de acuerdo al tipo de situación comunicativa que realizamos.

El Registro Existen variedades denominadas registros, estilos o variedades estilísticas, en función de los usos y no de los s; es decir variedades asociadas a cada situación comunicativa dentro de los diversos ámbitos sociales. Factores que intervienen en la definición del registro. En cada situación comunicativa hay factores que contribuyen a la configuración del registro.

Ya que no es el único tipo de variación que se puede encontrar en el uso lingüístico se delimita su sentido en dos aspectos:  

 La variación geográfica : Según el origen geográfico del hablante.  Las variaciones sociales según: Edad, sexo, etnia, nivel social o económico y el grado de a bienes culturales.

Clases de Registros Es difícil establecer una clasificación de los registros puesto que cada uno es el resultado de los 4 factores analizados. Los registros formales Se considera registro formal por excelencia el registro culto que se caracteriza por que emplea el lenguaje de forma cuidada en todos sus planos: fónico, morfosintáctico y léxico. Los registros informales Se llaman registros informales porque suelen darse en la comunicación interpersonal directa y espontanea se pueden contemplar como tales el registro coloquial o familiar y el registro vulgar. Sus características:  son la espontaneidad o falta de planificación  La expresividad del hablante mediante el uso de interjecciones y exclamaciones, aumentativo y diminutivo, vocativo, hipocorístico.

El campo Es el factor de la situación comunicativa que se refiere a la espera de la actividad y temática tratada. El léxico es uno de los indicadores más reveladores de la temática de un texto.

Los Modos de Organización del Discurso Se relacionan con funciones textuales como narrar describir y argumentar. Lo más habitual es que los textos se presenten mediante la articulación de más de un modo de organización textual. La narración: un texto es un enunciado o un conjunto de enunciados coherentes, orales o escritos que tienen una intención comunicativa. Los textos se dividen en 5 modalidades básicas según sus características lingüísticas y la intención del emisor:

Narración, descripción, dialogo, exposición, y argumentación.

La descripción Consiste en representar algo o alguien a través del lenguaje, refiriendo Sus cualidades y sus partes. La intención de la descripción puede ser variada: informar, explicar, argumentar, entretener etc. Las clases de descripción:  Según el punto de vista del emisor.  Descripción objetiva o científica.  Descripción subjetiva o literaria.  Según el elemento descrito: que se divide en:  Prosopografía: supone la descripción física de la persona.  Etopeya: se refiere al carácter, las costumbres y las acciones de una persona.  Retrato: es una combinación de prosopografía y etopeya. La descripción es completa se centra tanto en los rasgos físicos como en los morales.  Autorretrato: es la descripción por parte del emisor de sí mismo.  Caricatura: supone la exageración o ridiculización de los rasgos de una persona para crear una imagen distorsionada generalmente negativa.

La Argumentación Ofrece la visión subjetiva de un emisor sobre un tema su propósito es influir en el receptor y convencerlo de la valides de su razonamiento por lo que en ella predomina la función cognitiva o apelativa Elementos y estructuras del texto argumentativo Presenta una estructura lógica y ordenada se organiza en torno a una idea principal que se desarrolla en el cuerpo argumentativo y finaliza con una conclusión. Tesis Es la idea principal entorno a la cual se organiza el texto esta puede ser:  Inductiva: el autor desarrolla su argumentación para llegar a la tesis.

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Deductiva: es la más frecuente el autor parte der la tesis o idea general que defiende con argumentos.  Cuerpo argumentativo: está constituido por los argumentos o razones que aporta el emisor para defender su tesis.  Conclusión: recoge las ideas que derivan de la exposición de los argumentos planteados. Los ámbitos de la argumentación Ámbito de los medios de comunicación. Ámbito académico. Ámbito social. Argumentos.

La explicación Es aquel en el que un emisor, que sabe más da datos sobre el tema; transmite información, a un receptor que sabe menos , de forma que este último lo entienda y aprenda Estructura Introducción: se plantea el tema a abordar y surgen , directa o indirectamente , las preguntas : ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Por qué es? Etc. Desarrollo Donde se responden las preguntas a través de distintos recursos. Conclusión: resumen lo explicado, da la opinión del autor propone soluciones etc. Recursos: 

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Definición: consiste en dar el significado. ejemplo: se denomina sol a la estrella alrededor de la cual gira nuestro planeta Ejemplificación: presenta casos particulares del tema explicado Comparación: relaciona dos objetos por sus semejanzas Descripción: presenta los rasgos característicos del objeto, situación, lugar etc. Sitas de autoridad: invoca explicaciones u opiniones de expertos en el tema para dar mayor credibilidad a la explicación o para ampliar la información dada

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Imágenes: completa la información textual (dibujos, fotografías, cuadros, etc.) Títulos, subtítulos y párrafos: el texto debe encabezarse con un título que explique claramente el tema que se va a tratar Conectores: son los términos que usamos para armar el texto explicativo , para conectar sus partes , para encabezar cada recurso  De causas: porque , a causa de ,ya que  De consecuencia: entonces, en consecuencia, por eso, por lo tanto.  De resumen: en suma, resumiendo, en definitiva.  De adición: también, y, además.  De oposición: pero, sin embargo, aunque , si bien, no obstante  De ejemplificación: por ejemplo, es el caso de , algunos de ellos son.  De comparación: a modo de , es como  De reformulación: dicho de otro modo, es decir , o sea El dialogo

El diálogo es un proceso comunicativo en el que dos o más personas interlocutores se turnan el uso de la palabra. Como tipología textual, el dialogo no aparece aislado, sino que se incluye generalmente dentro de la narración. Pero además se utiliza también en otro género literarios, como la lírica, el teatro, o el género didáctico, y en algunos no literarios como la entrevista periodística Características El dialogo como proceso comunicativo tiene las siguientes características:  Camino de ida y vuelta: para que exista dialogo el emisor y receptor o receptores tiene que intercambiar alternativamente sus papeles.  Tención dialogal: el dialogo se inicia y mantiene mediante la tención dialogal , es decir , la motivación que mueve a dos o varios interlocutores a establecer u n intercambio comunicativo

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La tención establece la estructura del dialogo de la siguiente manera: Tención de conexión: para que dos interlocutores inicien un dialogo tiene que tener un punto de partida que les permita este o (pedir, informar, protesta, etc.) Tención informativa: mantiene la conversación y hace que esta avance Silencio: supone el fin del dialogo Coherencia: en el dialogo , todas las intervenciones tiene que ser coherentes entre si Clases de dialogo El dialogo de la narración puede ser representado en dos maneras diferentes Estilo directo: se transcribe las palabras de cada interlocutor de forma literal. Estilo indirecto: un narrador transcribe las intervenciones de los personajes atreves de oraciones subordinadas introducidas por la conjunción que Los procedimientos retóricos figuras de palabras, construcción, pensamiento, sentido La retórica es la disciplina que se relaciona con distintos campos de conocimientos:(literatura, ciencias políticas publicidad, periodismo.) Y que se ocupa de estudiar y de sintetizar procedimientos y técnicas de utilización del lenguaje puesto al servicio de una finalidad persuasiva o estética del mismo, añadida a su finalidad comunicativa A continuación enumeraremos algunas figuras d manera simplificada y con ejemplos, misma que se agrupan en cuatro categorías 1. Las figuras de la palabra: son aquellas cuyas fuerzas provienen de cierta disposición de las palabras que hace resaltar algún matiz del pensamiento Aliteración repetición del mismo sonido en distintas palabras