Rpp Kimia 2i1y5i

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Alokasi Waktu

: Kimia : XI (Sebelas) / 1 (Satu) : Kesetimbangan Kimia : 1 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas pemasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalissi pengetahuan faktual,

konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentng ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. KOMPETENSI DASAR 3.9. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan. C. INDIKATOR Pertemuan Pertama: - Menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan - Menjelaskan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu -

reaksi kesetimbangan Menentukan harga ketetapan kesetimbangan (Kc)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Apektif

1. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab Kognitif 2. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 4. Siswa dapat menentukan harga ketetapan kesetimbangan (Kc) E. Materi Pembelajaran Tetapan Kesetimbangan (Kc) Suatu reaksi mengalami kesetimbangan apabila laju reaksi ke kiri sama dengan laju reaksi ke kanan. Hal itu dapat dinyatakan dengan persamaan berikut: mA + nB ↔ pC + qD Keterangan: A dan B : reaktan C dan D : produk m,n,p,q : koefisien reaksi Jika suatu reaksi dalam keadaan setimbang maka hasil kali kosentrasi zat-zat hasil reaksi dipangkatkan koefisiennya dibagi hasil kali konsentrasi zat-zat pereaksi dipangkatkan koefisiennya akan mempunyai harga yang tetap. Dikenal dengan tetapan kesetimbangan, dengan persamaan sebagai berikut: p q [ C ] [ D] Kc= m n [ A ] [B] Keterangan: Kc [ A ][ B ][ C ][ D ]

: Tetapan kesetimbangan (tetapan kesetimbangan konsentrasi) : konsentrasi A, B, C, D…… (Molar)

Dalam kesetimbangan kimia, Kc ditentukan oleh zat yang konsesntrasinya berubah selama reaksi berlangsung. Konsentrasi zat padat (s) dan zat murni (l) tidak mengalami perubahan selama reaksi berlangsung sehingga tidak dilibatkan dalam persamaan reaksi. Jadi hanya kesetimbangan berfase gas yang terlibat dalam reaksi. Contoh soal: 1. Tentukan rumusan tetapan kesetimbangan untuk reaksi kesetimbangan berikut: a. N2(g) + 3H2(g) ↔ 2NH3(g) b. CaCO2(s) ↔ CaO (s) + CO2(g) Penyelesaian: 2

a.

[ NH 3 ] Kc= 3 [ N2] [H 2]

b.

Kc= [CO 2 ]

2. Tentukan reaksi kesetimbangannya jika diketahui Kc sebagai berikut:

2

a.

Kc=

c. Kc =

[ HI ]

[ H2] [I 2]

❑

[ SO3 ] [ NO ] ❑ [ SO2 ][ NO 2 ]

Penyelesaian: a. H2(g) + I2(g) ↔ 2HI(g) b. SO2(g) + NO2(g) ↔ SO3(g) + NO(g) 3. Tentukan nilai Kc, jika diketahui data berikut: No 1

[ PCl5 ]

[ PCl3 ]

(M)

0,010

(M)

0,15

[ Cl ] (M) 0,37

Dengan reaksi: PCl5 (g)↔ PCl3(g)+ Cl (g) Penyelesaian: [ PCl3 ] [ Cl ] [ 0,15 ][ 0,37 ] = a. Kc = [ PCl ]❑ = 5,55 [ 0,10 ] 5

F. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Learning Metode : Ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab Model : Think Pair Share G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Alat dan Bahan : a. Media pembelajaran

: Laptop, Infocus, Spidol, Whiteboard

2. Sumber Belajar : Erawaty, Emi dan Dyah Saptarini. 2009.

Kimia untuk SMK Kelas XI. Bandung:

Yudhistira H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahulua n

1. 2. 3. 4.

Deskripsi Kegiatan Salam pembuka Doa Mengecek kehadiran siswa Apersepsi (Kesetimbangan Kimia)

Apersepsi (Pada pertemuan sebelumnya, telah dipelajari tentang kesetimbangan kimia). Apakah kalian masih ingat apa yang dimaksud dengan keadaan setimbang pada reaksi

Waktu (menit) 3 menit

kimia? Dari keadaan setimbang tersebut, kita akan mendapatkan nilai ketetapan kesetimbangan dari sebuah persamaan reaksi. Motivasi Memberikan

manfaat

mempelajari

tetapan

kesetimbangan kimia dan menyampaikan tujuan pembalajaran Inti

Think

20 menit

a. Guru menyampaikan materi dari berbagai sumber, dan siswa mengamati pelajaran yang diberikan oleh guru. b. Guru menyampaikan hukum kesetimbangan kimia dan rumus umum perhitungan ketetapannya (Kc) c. Guru menyampaikan pertanyaan terkait dengan Kc Pair a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memikirkan

jawaban

dari

pertanyaan

yang

diberikan oleh guru. b. Siswa menyelesaikannya dengan secara individu Share a. Guru mengorganisasikan siswa untuk berpasangan dan

siswa

yang

berpasangan

jawaban mereka satu sama lain b. Siswa secara berpasangan

mendiskusikan menyelesaikan

permasalahan dengan jawaban yang paling tepat c. Siswa berbagi jawaban atau pemecahan masalah kepada semua anggota di depan kelas d. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi Penutup

siswa 1. Membuat kesimpulan. 2. Memberikan tugas untuk berlatih. 3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR Jenis/Teknik Penilaian: Jenis

Teknik

Bentuk

2 menit

Sikap

Pengetahuan

Observasi penilaian diri (self assessment), penilaian sejawat (peer assessment), dan jurnal. Tes Tulisan

Rubrik

Penugasan/ Essay Test

Indrapura, Guru PPLT

November 2015

SANTA MONICA TAMBUNAN

Lampiran-Lampiran Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penskoran Observasi Skor

No

Aspek Pengamatan

1 2 3

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor

4 5

1

2

3

4

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nilai =

Skor Capaian x 100 Skor Maksimal

Penilaian Diri No

Pernyataan

TP

1

Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2

Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3

Saya mengembalikan menemukan barang

4

Saya berani mengakui kesalahan

kepada pemiliknya apabila

KD

SR

SL

5

Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :  

SL SR

 

melakukan KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

Penilaian antar Peserta didik Skor

No

Aspek Pengamatan

1

Masuk kelas tepat waktu

2

Mengumpulkan tugas tepat waktu

3

Memakai seragam sesuai tata tertib

4

Mengerjakan tugas yang diberikan

5

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

1

2

3

4

Jumlah Skor Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nilai =

Skor Capaian x 100 Skor Maksimal

Jurnal Guru Hari/ Tanggal

Kejadian

Keterangan

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Pedoman Pensekoran INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Jenis Soal: Essay Test 1. Tuliskan rumus umum dari tetapan kesetimbangan (Kc)! 2. Tuliskan nilai Kc, jika diketahui persamaan kesetimbangan sebagai berikut: a. BiCl3(aq) + H2O (l) ↔ BiOCl (g) + 2 HCl(aq) b. CaO (s) + SO2 (g) ↔ CaSO3(s) 3. Tuliskan persamaan reaksi kesetimbangan kimia jika diketahui: 2

a. Kc =

[ SO 3 ] 2 ❑ [ SO2 ] [ O2 ] 2

b. Kc =

[ NH 3 ] [ CO2 ] ❑

[ NH 2 CO 2 NH 4 ]

Kunci Jawaban:

1. Skor: 20 [ C ]p [ D ]q Kc= m n [ A] [B] 2. Skor: 40 a.

b.

Kc=

Kc=

[ HCl ] 2 1

[ BiCl3 ]

1 ❑ [ SO2 ]

3. Skor: 40 a. SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3 (g) b. NH2CO2NH4 (g) ↔ 2NH3 (g) + CO2 (g)