Series Verbales 1 g3w2v

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2011-II

SERIES VERBALES 1.

Reprimir, refrenar, sujetar,… A) coercer.

B) irrogar.

C) escindir.

D) encarecer.

E) soslayar.

Solución: Serie verbal formada por sinónimos. Clave: A 2.

Indigente, potentado; invectiva, encomio; abstruso, axiomático;… A) sordidez, usura. D) mezquindad, arrebato.

B) crueldad, ensañamiento. E) canijo, vigoroso

C) lujuria, lascivia.

Solución: Serie verbal compuesta por pares de antónimos.

3.

www.Razonamientoverbalx.blogspot.com

Clave: E Elija el término que no es sinónimo de los demás. A) encomiar

B) alabar.

C) encumbrar. D) loar.

E) ayudar.

Solución: El término ayudar (dar auxilio) claramente no pertenece el campo de la alabanza. Clave: E 4.

Elija el término que debe excluirse de los demás por no formar un campo léxico específico. A) bisturí.

B) escalpelo.

C) pinza.

D) alicate.

E) fórceps.

Solución: El alicate no es un instrumento quirúrgico.

Clave: D 5.

Elija el término que no guarda relación semántica con los demás. A) Orate

B) Insano

C) Frenópata

D) Demente

E) Gandul

Solución: Gandul significa haragán. Clave: E 6.

Escoja la alternativa que no corresponde al campo semántico de las restantes. A) perínclito. D) ilustre.

B) egregio. E) endino.

C) conspicuo.

Solución: El término endino, significa maldito, malandrín. Clave: E

Semana Nº 19

(Prohibida su reproducción y venta)

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7.

Ciclo 2011-II

Agudo, inteligente, ingenioso,… A) irresoluto. D) raudo.

B) perspicaz. E) parvo.

C) arduo.

Solución: Sinonimia. Perspicaz, significa sagaz. Clave: B 8.

Polémico, inconcuso; divertido, plúmbeo; adepto, oponente;… A) palurdo, basto C) fanático, dogmático. E) impávido, sereno.

B) cerril, ponderado. D) etéreo, impalpable.

Solución: Serie compuesta por antónimos.

9.

¿Qué palabra no corresponde al campo semántico de las restantes? A) Genética D) Filogenia

B) Ontogenia E) Genealogía

C) Taxonomía


Clave: B

Solución: Pertenecen al campo de la biología, menos Genealogía, que estudia el parentesco, origen y descendencia. Clave: E 10. Determine la serie compuesta por tres sinónimos A) súbito, imprevisto, repentino. C) ofrenda, dádiva, fruición. E) sacrificio, aflicción, oblación.

B) alinderar, circunscribir, hurgar. D) recluir, encarcelar, desterrar.

Solución: Pertenecen al campo semántico de lo casual.

Clave: A 11. Señale la palabra que se relaciona con la serie: atiborrado, repleto, … A) prolijo.

B) moderado.

C) compacto.

D) hacinado.

E) exiguo.

Solución: Existe una relación de sinonimia, entonces se trata de hacinado. Clave: D 12. ¿Qué palabra no corresponde al campo semántico de las restantes? A) tirria

B) aversión

C) inquina

D) férula

E) ojeriza

Solución: La palabras corresponden al campo semántico de la antipatía, entonces se elimina férula, que significa mando, dictadura. Clave: D Semana Nº 19


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Ciclo 2011-II

SECCIÓN B TEXTO 1


Nicolás Copérnico, el célebre monje renacentista que revolucionó la milenaria tradición astronómica de su tiempo, lo hizo –curiosamente– a pesar suyo, contra su voluntad. Copérnico nació en la ciudad polaca de Torún el 15 de febrero de 1473 y falleció en Frombork –también Polonia– el 24 de mayo de 1543. Al joven Copérnico le tocó vivir en pleno auge del Renacimiento, movimiento al que contribuyó decisivamente luego de una dilatada formación de dos décadas en la Universidad de Cracovia, en su tierra natal, primero, y luego en las universidades de Bolonia, Padua y Ferrara, en Italia, cuna y sede del movimiento renacentista. En ellas, Copérnico cursó estudios diversos de medicina, derecho canónico, literatura, lenguas clásicas, geografía, economía, matemáticas y astronomía, entre otros. Si bien en su vida pública dio muestras de su erudición en los diversos campos a los que por su saber fue convocado en su Polonia natal, Copérnico fue especialmente reconocido en Europa como un astrónomo y matemático de primer orden, de quien se esperó por mucho tiempo una contribución definitiva al ya antiguo problema de la forma y la estructura del universo. Por dos mil años, el hombre europeo desarrolló una visión del universo que, desde los pitagóricos (c. 500 a.C.) hasta la Divina comedia de Dante (c. 1320 d.C.), había variado relativamente poco. En ella, se concebía el universo como una gran esfera celeste que tenía a nuestro planeta, la Tierra, como centro. Alrededor de la Tierra giraban, con movimiento circular y uniforme (distancias iguales a velocidades iguales), primero la Luna, luego el Sol, los planetas observables a simple vista (Venus, Mercurio, Marte, Júpiter, Saturno) y, por último, la llamada “esfera de las estrellas fijas” –el conjunto de las estrellas visibles en el firmamento nocturno– que constituía la cara interna del límite último del universo. Se trataba del universo ptolemaico, propuesto por Claudio Ptolomeo (c. 150 d.C.) a partir de los conocimientos por él heredados de los antiguos sabios pitagóricos y alejandrinos, y que él a su vez legaría a los sabios árabes y latinos medievales que conocieron su obra con el nombre de Almagesto. Este fue el universo que conoció y revolucionó Copérnico con su poderosa mente matemática. Un universo que, hacia fines del siglo XV e inicios del XVI, enfrentaba un conjunto enorme de problemas que le resultaba imposible resolver y que Copérnico ayudó a comprender mejor proponiendo un giro revolucionario: sacó a la Tierra del centro y la puso a orbitar –junto con la Luna– en torno de un nuevo centro: el Sol. Transformó el universo geocéntrico de la antigüedad en el universo heliocéntrico de la modernidad. Pero la humanidad no estaba psicológicamente preparada para un cambio tan radical. Copérnico fue consciente de ello y su obra, Sobre la revolución de las esferas celestes, que le tomó más de veinte años elaborar, y que ya estaba lista hacia 1530, tuvo que esperar casi quince años más, el año de la muerte de Copérnico, para que por fin viera la luz de la imprenta. Y ya impresa, tuvo que aguardar todavía setenta años para que otra obra clave –El mensajero sideral, de Galileo Galilei, de 1610– la pusiera en el foco de la atención y la polémica públicas. ¿Por qué demoró tanto Copérnico en publicar su obra? ¿Temía acaso las consecuencias que le podría acarrear su revolucionaria teoría? Se han ensayado muchas respuestas, pero no hay una definitiva. Así que tal vez quepa dudar de que Copérnico haya sido él mismo un revolucionario. No cabe dudar, sin embargo, del carácter revolucionario de su obra. Aunque, si queremos ser más precisos, debemos decir que las imprevisibles consecuencias de su obra, antes que ella misma, sí tuvieron ese carácter que permite designar a ese fenómeno científico cultural que originó una imagen del universo algo más próxima a la actual y –de paso– ayudó a conformar el espíritu moderno de la ciencia, con el nombre de “revolución copernicana”. Semana Nº 19


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Ciclo 2011-II

El texto expone la teoría astronómica de Copérnico, de la que se destaca el hecho de A) haberse anticipado a su tiempo. B) haberse publicado tardíamente. C) que generase polémica el s. XVI. D) que trate de un cosmos geocéntrico. E) ser un fenómeno cultural hermético. Solución: “La humanidad no estaba psicológicamente preparada para un cambio tan radical”. No fue sino en el siglo XVII que recién se comenzó a procesar. Clave: A

2.

El adverbio CURIOSAMENTE remite a una A) casualidad. D) paradoja.

B) perplejidad. E) sorpresa.

C) irracionalidad.

3.

Dado el contexto, el adjetivo ANTIGUO, hacia el final del segundo párrafo, connota A) obsolescencia. D) persistencia.

B) caducidad. E) sabiduría.

C) debilidad.


Solución: La paradoja que implica que Copérnico inició un cambio revolucionario en la visión del universo de su época pero, al parecer, sin desearlo. Clave: D

Solución: La forma y estructura del universo tradicional entrañaba problemas que, en efecto, persistían desde los antiguos pitagóricos. Clave: D 4.

Se infiere del texto que la teoría heliocéntrica se propugna en A) el Almagesto. D) la Divina comedia.

B) El Mensajero sideral. E) varias obras árabes.

C) la Biblia.

Solución: Puesto que Galileo era un copernicano convencido, y pone la teoría heliocéntrica en boga, es claro que su obra la implica y respalda. Clave: B 5.

Dada la naturaleza del cambio propuesto al universo ptolemaico, resulta incongruente asumir que Copérnico se refiriese A) a la trayectoria elíptica de los planetas. B) al movimiento de las esferas celestes. C) a los ciclos regulares circunsolares. D) a las estrellas que son visibles en el cielo. E) al giro de la Luna en torno a la Tierra. Solución: Copérnico no cuestionó la forma esférica del universo tradicional, solo su geocentrismo. Clave: A

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Ciclo 2011-II

Se colige de lo leído que las consecuencias polémicas del heliocentrismo copernicano se desarrollaron a partir A) de la célebre obra que data de 1453. B) de la obra medieval del poeta Dante. C) del carácter abierto de Nicolás Copérnico. D) del legado pitagórico y alejandrino. E) de los aportes de Galileo Galilei. Solución: En efecto, es a partir de El Mensajero sideral galileano que la teoría copernicana sería “el foco de la atención y la polémica públicas”. Clave: E

7.

Si Claudio Ptolomeo hubiese pensado en un universo con la Tierra orbitando alrededor del Sol,


A) habría culminado lo que procuró la antigua tradición griega. B) habría evitado algunos problemas astronómicos posteriores. C) le habría quitado todo interés a los astrónomos posteriores. D) los árabes no habrían llamado Almagesto a su gran obra. E) su obra habría sido ignorada por los latinos medievales.

Solución: No olvidemos que Copérnico, con su giro heliocéntrico, ayudó en la solución de “un conjunto enorme de problemas” irresueltos por Ptolomeo. Clave: B 8.

Se deduce del texto que el sistema cosmológico configurado por Ptolomeo A) fue totalmente derruido por Nicolás Copérnico. B) carecía de fisuras de índole astronómica. C) utilizaba un sistema matemático arábigo. D) guardaba compatibilidad con el cristianismo. E) contradecía todos los postulados pitagóricos.

Solución: La visión geocéntrica es compatible con la centralidad del hombre en la creación cristiana. Clave: D TEXTO 2 La invasión europea y la destrucción del imperio incaico provocaron la profusión de una extensa nómina de obras escritas acerca del mundo andino. En la década de 1560, en particular, proliferaron tratados que a menudo enfocaban el régimen anterior indígena y la situación contemporánea del Virreinato de aquel entonces, y que tenían propósitos reformadores de una sociedad colonial peruana más justa en el futuro. La situación de la población nativa andina motivó el carácter contemporáneamente social de muchas de aquellas obras; el Inca desaparecido fue materia para otros. Irónicamente, los andinos de entonces no se veían a través de aquellos textos, aunque estaban presentes como informantes anónimos. Gracias a tales documentos se ha podido conocer las preocupaciones e incertidumbres de los europeos durante la primera centuria de su Semana Nº 19


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Ciclo 2011-II

1.


hegemonía en los Andes. Sin embargo, se ha desconocido ampliamente la contraparte de esa visión, la perspectiva de los indígenas andinos en el mismo periodo. La respuesta andina a lo sucedido en el Perú posterior a 1532 está disponible en una escasa cantidad de obras. Entre ellas se destacan el testimonio transcrito del príncipe Tito Cussi Yupanqui (1570) y, más tarde, los escritos del Inca Garcilaso de la Vega (1609), Juan de Santacruz Pachacuti (1613) y Felipe Guamán Poma de Ayala (1615). El primer nueva corónica y buen gobierno de Felipe Guamán Poma de Ayala se destaca de este grupo por su extenso comentario sobre el Virreinato en tiempos del autor. Como otras obras, esta “corónica nueva” narra la historia de los Incas, pero la especial contribución del autor a los escritos indígenas fue su tratado sobre el “buen gobierno”: su crítica al desempeño de instituciones coloniales como la encomienda, el corregimiento y las actividades evangélicas y extirpadoras de la Iglesia colonial. El periodo de tiempo referido en la obra que corresponde a la vida del autor, comprende cerca de cincuenta años, desde las postrimerías de la década de 1560 con la incursión de Cristóbal de Albornoz a la provincia de Lucanas, hasta mediados de la segunda década del siglo diecisiete con las relaciones de las campañas de extirpación de idolatrías, efectuadas en Huarochirí por Francisco de Avila. Guamán Poma ansiaba que se escucharan sus opiniones sobre la situación de los andinos, y así concibió y llevó a cabo su “libro y corónica” en forma de carta de 1 200 páginas, dirigida al rey Felipe III. Desafortunadamente, no existe evidencia que sugiera que el manuscrito hubiera llegado a manos del Rey o que hubiese sido impreso, tal como lo esperaba el autor, durante el periodo colonial. Cuando Richard Pietschmann descubrió el manuscrito autógrafo en la Biblioteca Real de Copenhague en 1908, la obra era ecuménicamente desconocida. El tema central del texto es A) los escritos y testimonios andinos. B) la obra de Felipe Guamán Poma. C) el descubrimiento de Pietschmann. D) los escritos coloniales del siglo XVI. E) la biografía de Felipe Guaman Poma. Solución: El texto se refiere principalmente a la obra del cronista indio.

Clave: B 2.

El mejor resumen del texto es

A) el indio Felipe Guaman Poma y el famoso Inca Garcilaso de la Vega mantuvieron grandes coincidencias ideológicas recién descubiertas en el siglo XX. B) la perspectiva europea de la conquista prolifera en los años de la década de 1560 y la visión andina solo aparece después de 1570. C) el escrito del indio Guamán Poma se destaca por su visión crítica del Virreinato, y por el hecho de que su carta solo es conocida y publicada en el siglo XX. D) la carta de Guamán Poma es principalmente una historia sorprendente de la época prehispánica contenida en 1 200 páginas que no llegó a su destinatario. E) la visión andina de la colonia se manifiesta en una gran cantidad de escritos, entre los que destacan los del Inca Garcilaso de la Vega y de Guamán Poma. Solución: Para el autor los aspectos más importantes de la obra de Guamán Poma son: la visión crítica de la colonia y que haya sido descubierto y publicado en el siglo XX. Clave: C

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Ciclo 2011-II

La palabra HEGEMONÍA tiene el significado de A) supremacía. D) decadencia.

B) subordinación. E) heteronomía.

C) disensión.

Solución: La palabra “supremacía” es la que corresponde. Clave: A 4.

Es incompatible con lo sostenido por el autor afirmar que A) el escrito de Guamán Poma tiene la forma de una extensa carta al Rey. B) el testimonio del príncipe Tito Cussi Yupanqui data del año de 1570. C) la crónica de Guamán atañe centralmente a la historia de los Incas. D) en la década de 1560 abundaron tratados de perspectiva eurocéntrica. E) el escrito de Guamán Poma no llegó a su destinatario ni fue impreso.

5.


Solución: Para el autor lo más importante de la obra de Guamán Poma es la parte que corresponde a la situación colonial del indio. Clave: C Si el escrito de Guamán Poma se hubiera publicado durante la colonia, probablemente A) la situación indígena de explotación se habría solucionado efectivamente. B) habría traído enormes ganancias y reconocimiento público para el autor. C) el sistema colonial habría cambiado ante las recomendaciones hechas. D) el Rey habría nombrado al autor como autoridad suprema de la colonia. E) habría tenido la misma o mayor influencia que la obra del Inca Garcilaso.

Solución: Probablemente habría tenido alguna influencia, fundamentalmente política, tal como lo fue Garcilaso para el proceso independentista. Clave: E 6.

La palabra POSTRIMERÍAS se entiende como A) periodo medio. D) últimos años.

B) tiempo incierto. E) periodo inicial.

C) años prístinos.

Solución: Se entiende como los “últimos años”. Clave: D TEXTO 3 En el 2006, Científicos del Censo de la Vida Marina (CVM) han encontrado en el Atlántico especies de bivalvos, otros moluscos y crustáceos que viven en las proximidades de un volcán submarino y soportan temperaturas de hasta 80 grados centígrados. El volcán, situado a tres kilómetros de profundidad en la región ecuatorial del Atlántico, arroja materiales a 407 grados centígrados y los científicos están ahora interesados en entender cómo los bivalvos y los otros moluscos pueden resistir oleadas de calor de hasta 80 grados centígrados cuando su hábitat son aguas a sólo 2 grados centígrados. Semana Nº 19


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Ciclo 2011-II

1.


Este es uno de los descubrimientos realizados este año durante las 19 expediciones que el Censo de la Vida Marina ha realizado en varias regiones del mundo en su intento por catalogar para 2010 las formas de vidas presentes y pasadas de los océanos, que incluyen, por ejemplo, un organismo unicelular gigante de un centímetro de diámetro hallado en Nazare, Portugal. La expedición en el volcán submarino del Atlántico y la de las aguas del Antártico son dos de los extremos en los que los científicos trabajan para revelar los nuevos secretos. En el primer caso, los investigadores están interesados en descifrar los mecanismos químicos que permiten a los bivalvos sobrevivir a cambios de temperatura casi instantáneos de 2 a 80 grados centígrados, explicó a EFE Chris Germán el científico encargado de la expedición. Los bivalvos se alimentan de unos microbios que a su vez se nutren de los productos químicos que arroja el volcán. Jesse Ausubel describe el hábitat del volcán como el más caliente, el del Antártico es el más oscuro. A pesar de ello, Ausubel describe lo descubierto por cámaras sumergidas a través de agujeros horadados en la capa de hielo del Antártico como "una ajetreada ciudad" en la que viven en su inmensa mayoría animales gelatinosos (como medusas) y crustáceos. El más profundo sería el descubierto por una expedición realizada en el mar de los Sargazos, en aguas de las Bermudas, donde los científicos tomaron muestras a 5.000 metros de profundidad para encontrar colonias de bivalvos. En esas profundidades, explicó Germán, con presiones extremas en las que resisten con dificultad los equipos de los científicos, "los bivalvos sobreviven gracias a que sus cuerpos no tienen cavidades con aire, por lo que no hay diferencia de presión entre el interior y el exterior". Medularmente, el autor del texto explica

A) la sorprendente resistencia de los bivalvos a temperaturas inusuales de su especie. B) la vida submarina peculiar de algunos bivalvos, moluscos y crustáceos. C) los resultados sorprendentes de las investigaciones del CVM en el 2006. D) las expediciones de investigación en el volcán submarino del Atlántico y Antártico. E) el descubrimiento de Jesse Ausbel de un hábitat cercano a un volcán submarino.

Solución: Los científicos están ahora interesados en entender cómo los bivalvos y los otros moluscos pueden resistir oleadas de calor de hasta 80 grados centígrados cuando su hábitat son aguas a sólo 2 grados centígrados. Clave: A 2.

En el texto, el vocablo CATALOGAR es sinónimo de A) determinar. D) asociar.

B) organizar. E) diferenciar.

C) clasificar.

Solución: El Censo de la Vida Marina ha realizado en varias regiones del mundo en su intento por catalogar para 2010 las formas de vidas presentes y pasadas de los océanos. Clave: C 3.

Resulta incongruente con el texto afirmar que A) hay moluscos que podrían soportar una temperatura de 50°. B) el hábitat del volcán del Atlántico alcanza temperaturas muy altas. C) el brusco cambio de temperatura carece de relevancia para los bivalvos. D) en la capa de hielo del Antártico, la vida de los crustáceos es inviable. E) los datos revelan vida marina a temperaturas extremas en el Atlántico y Antártico.

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Ciclo 2011-II

Solución: Ausubel describe lo descubierto por cámaras sumergidas a través de agujeros horadados en la capa de hielo del Antártico como "una ajetreada ciudad" en la que viven en su inmensa mayoría animales gelatinosos (como medusas) y crustáceos. Clave: D 4.

Se desprende del texto que los bivalvos A) habitan zonas cercanas al volcán submarino del Atlántico. B) carecen orgánicamente de áreas vinculadas a la respiración. C) resisten únicamente los descensos significativos de temperatura. D) viven en colonias para garantizar su supervivencia y reproducción. E) podrían desarrollarse, sin problemas, en zonas gélidas y tórridas.

5.

Si los cuerpos de los bivalvos tuvieran cavidades con aire A) perecerían raudamente debido a las altas temperaturas del volcán submarino. B) se extinguirían inexorablemente como especies marinas del Atlántico. C) carecerían de los mecanismos para poder digerir los microbios submarinos. D) podrían soportar niveles caloríficos intensos, como también niveles muy fríos. E) diferenciarían la variedad de presión entre el interior y el exterior de su entorno.


Solución: "Los bivalvos sobreviven gracias a que sus cuerpos no tienen cavidades con aire, por lo que no hay diferencia de presión entre el interior y el exterior". Clave: E

Solución: En esas profundidades, explicó Germán, con presiones extremas en las que resisten con dificultad los equipos de los científicos, "los bivalvos sobreviven gracias a que sus cuerpos no tienen cavidades con aire, por lo que no hay diferencia de presión entre el interior y el exterior". Clave: A ELIMINACIÓN DE ORACIONES 1.

(I) En Asia, existen unos 4000 tigres de bengala en sus hábitats naturales. (II) Los tigres de bengala en cautiverio exceden en número a los silvestres. (III) Se calcula que en el resto del mundo existen unos 8000 tigres de bengala cautivos. (IV) Solo en EE.UU., los tigres de bengala en cautiverio suman casi 5000 ejemplares. (V) Una parte más bien menor de los tigres de bengala cautivos pertenecen a zoológicos. A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V

Solución: Dados los datos, nos enteramos de que hay más tigres de bengala viviendo en cautiverio que los que hay en la vida silvestre. El segundo enunciado es redundante. Clave: B 2.

(I) Hubble sugirió que la velocidad de las demás galaxias aumenta en proporción directa a la distancia que las separa de la nuestra. (II) Gracias al telescopio Hubble, los astrónomos han descubierto realidades que antes se consideraban insondables. (III) Si las estrellas se alejan, la consecuencia es evidente: el universo se encuentra en expansión. (IV) Si el universo se expande, parece razonable pensar que antes se hallaba contraído. (V) Este corolario apunta a la existencia de un momento en el que el universo era muy pequeño y de extrema densidad: el modelo de la gota superdensa. A) IV

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B) I

C) III

D) V


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