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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA ESCUELA DE POST GRADO : MAESTRÍA EN ISTRACIÓN DE NEGOCIOS

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Y PLANIFICACIÓN

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN PROF.: DR. CARLOS GUERRERO LÓPEZ Nº10

•Índice •Índice •MÉTODOS •MÉTODOS •• TIPO TIPO DE DE MÉTODOS MÉTODOS •• DISEÑOS DISEÑOS •• DISEÑOS DISEÑOS EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES •• DISEÑOS DISEÑOS NO NO EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES •• RECOLECCION RECOLECCION DE DE DATOS DATOS •• RELACION RELACION ENTRE ENTRE EL EL PROBLEMA PROBLEMA Y Y LOS LOS METODOS METODOS DE DE RECOLECCION RECOLECCION DE DE DATOS DATOS •• ¿QUE ¿QUE SON SON LOS LOS METODOS METODOS DE DE RECOLECCION RECOLECCION DE DE INFORMACION INFORMACION ?? •• ¿¿ QUE QUE DEBE DEBE CONOCER CONOCER EL EL INVESTIGADOR INVESTIGADOR RESPECTO RESPECTO A A LOS LOS METODOS METODOS DE DE RECOLECCION RECOLECCION DE DE INFORMACION? INFORMACION? •• FUENTES FUENTES DE DE INFORMACION INFORMACION •• CLASE CLASE DE DE FUENTES  FUENTES  DE DE DATOS DATOS PRIMARIOS PRIMARIOS •• CLASE CLASE DE DE FUENTES FUENTES DE DE DATOS DATOS SECUENDARIOS SECUENDARIOS •• ENTREVISTA ENTREVISTA •• ENCUESTA ENCUESTA •• OBSERVACION OBSERVACION •• POBLACION POBLACION Y Y MUESTRA MUESTRA •• CRITERIOS CRITERIOS ORIENTADORES ORIENTADORES GENERALES GENERALES PARA PARA LA LA DETERMINACION DETERMINACION DE DE MUESTRA MUESTRA •• MUESTREO MUESTREO ALEATORIO ALEATORIO •• MUESTREO MUESTREO EMPIRICO EMPIRICO

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La investigación consiste en demostrar su teoría. La investigación es algo que hacen los académicos o los especialistas. La investigación es muy costosa. La investigación se ocupa de probar los hechos. La investigación es objetiva. La investigación consiste en justificar lo que su patrocinador quiere. La investigación puede probar todo lo que usted quiera. La investigación implica un montón de jerga. La investigación está al servicio de los poderosos. La investigación explota a los pobres. La investigación es inútil. La investigación es muy difícil. La investigación requiere mucho tiempo. La investigación es científica. La investigación es una actividad sometida a rigurosos controles. La investigación está alejada de la realidad. La investigación no puede cambiar nada. La investigación debería estar siempre relacionada con la política. La investigación lo obligará a romper con sus relaciones. Yo nunca podría hacer una investigación.

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Investigación pura, aplicada y estratégica. Investigación evaluativa, explicativa y descriptiva. Investigación de mercado y la académica. Investigación exploratoria, probatoria y centrada en la resolución de problemas. Investigación encubierta, antagónica y colaborativa. Investigación básica, aplicada, instrumental y la investigación-acción.

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Es cíclica. Puede comenzar por cualquier punto. Es un proceso continuo. Tal vez lo obligue a replantear su práctica. Lo llevará a un punto de partida diferente.

 Cambie su proyecto por otro que le interese más.  Céntrese en las habilidades que desarrollará y no en el producto final.  Incorpore a la investigación algún conocimiento que le interese adquirir.  Considere la investigación como una parte de una actividad más amplia que le aportara beneficios en su trabajo, vida social, carrera, etc.  Encuentre a alguien que lo apoye y lo empuje durante el proceso de investigación.  Prométase a sí mismo una recompensa una vez que la haya concluido.

Investigación empírica Investigación científica

Serie de etapas a través de las cuales se busca el conocimiento mediante la aplicación de ciertos métodos y principios.

Sistematización y exactitud. ► Objetividad y lógica. ► Delimitación del objeto de conocimiento. ► Enfoque sistemático. ► Fundamentación en la metodología. ► El proceso de investigación no es lineal. ►

El objetivo primordial de la investigación científica es: la descripción, explicación y predicción de la conducta de los fenómenos, es decir, la búsqueda de nuevos conocimientos.

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Extender y desarrollar los conocimientos de un tema. Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos. Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación. Interrelacionar y sintetizar. Establecer principios generales para ofrecer soluciones a problemas prácticos. Encontrar los factores centrales en relación con un problema

Conocimiento vulgar. Conocimiento popular. Conocimiento de divulgación Conocimiento científico.

De campo. Experimentales (de campo y de laboratorio).  Exploratorio.  Descriptivo.  Confirmatorio.  Trasversales.  Longitudinales.  Piloto o previos.  Finales o definitivos. 

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o Planteamiento

del problema. o Marco teórico. o Formulación de hipótesis. o Comprobación de hipótesis. o Análisis e informe de resultados.

Ciencia

Método Técnica

Metodología

Teoría

Conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y trasforma el mundo que lo rodea

Conjunto de preposiciones que tienen como fin la explicación y predicción de las conductas en una área determinada de fenómenos.

MÉTODO Un método de investigación científica, es una orientación racional capaz de resolver problemas nuevos para la ciencia; que puede solucionarlos porque entraña una hipótesis; la que si bien implica riesgo, también le da poder creativo – innovador, ya que al construir una nueva propuesta de solución al problema; aún no esta probado, no es seguro, no sabemos si será eficaz o eficiente; no es repetitivo; y que, cuando tiene éxito, se convierte en un sistema.

Al método lo vemos como una estrategia nueva; y, al sistema como una estrategia repetitiva.

Proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.

METODOLOGÍA El conocimiento del método.

Conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método. Si el método es el camino, la técnica proporciona las herramientas para recorrer ese camino. La técnica propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación; proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición, correlación y análisis de datos, y aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método.

Verificación empírica.  Experimentación controlada.  Búsqueda de generalizaciones más amplias.  Se fundamenta en un cuerpo de generalizaciones ya existente.  Va más allá de los hechos.  Objetividad.  Existe una estrecha relación entre la teoría y el método.  Es fáctico. 

 Inductivo.  Deductivo.  Sintético.  Analítico.  Dialéctico.

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Formulación precisa y específica del problema. Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas. Someter la hipótesis a una contrastación rigurosa. No declarar verdadera una hipótesis hasta confirmarla satisfactoriamente. Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma.

TIPOS DE MÉTODO EL MÉTODO DEDUCTIVO. Es aquella orientación que va de lo general a los específico; es decir que, de una enunciado general se va desentrañando partes o elementos específicos. EL MÉTODO INDUCTIVO. Es aquella orientación que va de los casos particulares a lo general, es decir que, de los datos o elementos individuales; por semejanzas, se sintetiza y se llega a un enunciado general, que explica y comprende a esos casos particulares.

EL MÉTODO HISTÓRICO. Es aquella orientación que va del pasado al presente, para proyectarse al futuro. Generalmente la etapa de tiempo proyectada al futuro es equivalente, en extensión, a la etapa considerada del pasado. EL MÉTODO DESCRIPTIVO. Es aquella orientación que se centra en responder a la pregunta ¿Cómo es? una determinada parte de la realidad, que es objeto del estudio.

EL MÉTODO EXPLICATIVO. Es aquella orientación que, además de considerar la respuesta al ¿Cómo?, se centra en responder a la pregunta: ¿Porqué es así la realidad?, o ¿Cuáles son las causas?; lo que implica plantear Hipótesis explicativas; y, un diseño explicativo. EL MÉTODO EXPERIMENTAL. Es aquella orientación que, en base a lo descrito y ya explicado; se centra en predecir lo que va a pasar en el futuro si en esa situación de la realidad se hace un determinado cambio. En base a las respuestas del: ¿Cómo? y ¿Porqué?, como premisas; se afirma que, si se hace tal cambio, va a suceder tal cosa.

DISEÑO Diseño, es la estructura a seguir en una investigación, ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relación con los interrogantes surgidos de los supuestos e hipótesis – problema.

Constituye la mejor estrategia a seguir por el investigador, para la adecuada solución del problema planteado.

El Diseño, es también, el planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas, que deben adaptarse a las particularidades de cada investigación y que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.

DISEÑOS EXPERIMENTALES Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.

El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

La tarea del investigador en este tipo de investigación presenta las siguientes etapas: • • • •

• • •

Presencia de un problema para el cual se ha realizado una revisión bibliográfica. Identificación y definición del problema. Definición de hipótesis y variables. Diseño del plan experimental:  Diseño de investigación.  Determinación de la población y muestra.  Selección de instrumentos de medición.  Elaboración de instrumentos y procedimientos para la obtención de datos. Prueba de confiabilidad de datos. Realización de experimentos. Tratamiento de datos.

Los diseños experimentales tenemos: Diseño Diseño Diseño Diseño

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de grupo de control pretest – postest. de cuatro grupos de solomon. de grupo en postest. factoriales.

En torno a los diseños cuasiexperimentales la gama es más amplia, de los cuales podemos citar: • • • • • • • • • •

Experimento de series cronológicas. Diseño de muestras cronológicas equivalentes. Diseño de materiales equivalentes. Diseño de grupo de control no equivalente. Diseños compensados. Diseños de muestra separada pretest – postest. Diseño de muestra separada pretest – postest, con grupo control. Diseño de series cronológicas múltiples. Diseño de ciclo institucional secuente. Análisis de discontinuidad en la regresión.

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros, generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación. Histórica _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Describe lo que era Descriptiva _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Describe lo que es Experimental _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Describe lo que será

LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA La investigación histórica trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia sino también a las ciencias de la naturaleza, el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica. En la actualidad, las investigaciones históricas se presentan como una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimiento del pasado. La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:

Enunciado del problema. Recolección de la información.

Fuente primaria Fuente secundaria

Crítica de datos y fuente. Formulación de hipótesis. Interpretación e informe.

Crítica externa Crítica interna

forma contenido

LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su característica fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta. La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:

• • • • • • • •

Descripción del problema. Definición y formulación de hipótesis. Supuestos en que se basan las hipótesis. Marco teórico. Selección de técnicas de recolección de datos. Categorías de datos. Verificación de validez de instrumentos. Descripción, análisis e interpretación de datos.

RECOLECCIÓN DE DATOS Una vez que se han formulado los problemas, de acuerdo a las condiciones y recursos, y luego que se plantean las hipótesis, según las prescripciones de la metodología de la investigación científica, se ve precisado a probarlas.

Para probar hipótesis los investigadores se ven en la imperiosa necesidad de planear cómo conseguir la “materia prima”, es decir, el aspecto fundamental, el meollo de la investigación: el logro de la información.

Ir a la caza de la información es todo un operativo decisivo en el proceso de la investigación. Sólo así la investigación cumplirá con sus funciones: describir, explicar, controlar y predecir hechos.

Como conseguir información es el objetivo de toda investigación, es importante que el investigador se detenga unos momentos en meditar sobre las consideraciones que lo conducirán a cumplir tareas específicas como:

a)

b) c)

d)

Identificar la información que se requiere para hacer su investigación: qué información se conseguirá. Señalar la clase de información que se requiere: qué clase de información es necesaria. Especificar los procedimientos que se tienen que emplear para conseguir la información, es decir, el requerimiento de técnicas: Cómo se obtendrá la información. Señalar las fuentes de información: De dónde se obtendrá la información.

RELACIÓN ENTRE EL PROBLEMA Y LOS MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Implementar proyectos de investigación exige el uso de métodos de recolección de información. Estos guardan relación directa con los problemas de investigación. Lo que se investiga depende en gran medida de la disponibilidad de procedimientos para conseguir datos. Esta importante tarea depende no sólo de la existencia de los mecanismos sino también de que tales se puedan usar. A su vez, que su manejo sea factible depende del cumplimiento de las exigencias planteadas al inicio de la investigación, así como de su efectividad.

Cierto es que, cuando los investigadores no disponen de métodos de investigación, se ven precisados a renunciar a la investigación. Los problemas resultan no investigables, por lo menos circunstancialmente; en otros casos, si tenemos dificultades con los métodos de adquisición de información y existe una determinada contradicción con los problemas, entonces, éstos deben “ajustarse”, pues al no poder conseguir todos los datos atingentes nos vemos obligados a limitar lo que investigamos, debido a que la contrastación de hipótesis, rol fundamental de la ciencia, no se podría concretar.

¿QUÉ SON LOS MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN? Los métodos de recolección de información o de “compilación de datos”, son procedimientos sistemáticos y estandarizados usados en la investigación para resolver sus problemas específicos. Ayudan al ejecutante a obtener medidas de variables y, de esa manera, pueden proporcionar evidencias empíricas de sus planteamientos, cumpliendo así con una exigencia científica: asignar símbolos o numerales a objetos o conjuntos de objetos que se estudian según reglas, lo cual se conoce como medición.

¿QUÉ DEBE CONOCER EL INVESTIGADOR RESPECTO DE LOS MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN?

El investigador debe conocer la mayor gama posible de métodos de recolección de información, pues si no se vería forzado a reducir el número de problemas a estudiar o a limitar el número de aspectos que cada uno de los problemas contiene. El investigador debe estar conciente de que a más métodos de recopilación de información, más recursos de investigación completa, seria y penetrante.

FUENTES DE INFORMACIÓN Según el a la información, ésta puede ser primaria o secundaria. Se entiende que una fuente de información es primaria cuando, está al inmediato del investigador. La observación y la entrevista son ejemplos de técnicas para conseguir información directamente. La fuente de información secundaria o de segundo orden cuando ya otro investigador logró la información, pero está a disposición de tros investigadores. (libros, periódicos, revistas, tesis, etc.)

CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE DATOS PRIMARIOS

Fuentes personales de datos primarios

Entrevistas. Experimento.

Fuentes impersonales de datos primarios

El Análisis.

Fuentes mixtas de datos primarios

La Observación.

La Simulación.

Personal. Telefónica. Por correo.

Descripción. Predictiva. Prescriptiva. Conductiva. No conductiva.

CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE DATOS SECUNDARIOS • • • • • • • • • • •

Las Bibliotecas. Archivos de las bibliotecas. Archivos de datos. Los expedientes. Los libros. Revistas. Periódicos. Folletos, películas. Videocasetes. Cintas magnetofónicas. Etc.

LA ENTREVISTA. La entrevista es la relación directa establecida entre el investigador y su objeto de estudio a través de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales. La entrevista puede ser individual o colectiva. Por la forma en que está estructurada puede clasificarse en libre o dirigida. Cuando ciertas condiciones externas a la investigación lo permiten, es conveniente repetir la entrevista para verificar la información obtenida.

LA ENCUESTA. La ENCUESTA ES DE GRAN UTILIDAD EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, YA QUE CONSTITUYE UNA FORMA CONCRETA DE LA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN, LOGRANDO EL QUE EL INVESTIGADOR FIJE SU ATENCIÓN EN CIERTOS ASPECTOS Y SE SUJETEN A DETERMINADAS CONDICIONES. EL CUESTIONARIO DE LA ENCUESTA CONTIENE LOS ASPECTOS DEL FENÓMENO QUE SE CONSIDERAN ESENCIALES; PERMITE, ADEMÁS, AISLAR CIERTOS PROBLEMAS QUE NOS INTERESAN PRINCIPALMENTE; REDUCE LA REALIDAD A CIERTO NÚMERO DE DATOS ESENCIALES Y PRECISA EL OBJETO DE ESTUDIO.

La elaboración del cuestionario de la técnica de la encuesta, requiere un conocimiento previo del fenómeno que se va a investigar, lo cual es el resultado de la primera etapa de trabajo. La redacción de las preguntas debe ser: -suficientemente sencilla para ser comprendida con facilidad. -En forma clara y precisa a fin de que se refiera directa e inequivocadamente al punto de información deseado.

LA OBSERVACIÓN.

La observación sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la sistematización de los datos. La observación hará referencia explícitamente a la percepción visual y se emplea para indicar todas las formas de percepción utilizadas para el registro de respuestas tal como se presentan a nuestros sentidos.

La Observación Directa. Es aquella en la cual el investigador puede observar y recoger datos mediante su propia observación La Observación Indirecta. Se presenta cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros, ya sea de testimonios orales o escritos de personas que han tenido o de primera mano con la fuente que proporciona los datos.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Se considera como población la totalidad del fenómeno a estudiar y parte representativa de éste es considerada como una muestra.

POBLACIÓN Llamamos “población” a la totalidad de seres a investigarse, cuando todos ellos son personas. Llamamos “Universo” de la investigación cuando en la totalidad de seres que van a ser objeto de nuestra investigación se comprende, además de personas, a animales, cosas y seres inanimados en general.

Cuando se les va a estudiar a todos directamente, cuando de todos se van a obtener datos, se dice que la investigación es censal. La investigación censal es la más representativa porque cubre a todos los elementos del universo a investigarse.

Cuando la investigación es censal no se requiere hacer muestra, porque ninguna muestra es más completa que la totalidad. Cuando investigamos a componentes de una sola institución o empresa es menor hablar de “ámbito”.

CRITERIOS ORIENTADORES GENERALES PARA LA DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA

Cuando por razones de factibilidad, de costo de tiempo u otros no es posible estudiar todo el universo, la población o el ámbito, entonces, se requiere tomar una parte de él; pero asegurándonos, en lo posible, de que refleje los atributos, propiedades y características del universo, ya que de lo que se trata en ese caso es de realizar una investigación, sólo de una parte de la población total, pero cuyos resultados puedan generalizarse en representación de todo el conjunto.

Una muestra será representativa cuando contenga todos los elementos en la proporción que existen en el conjunto que la contiene. Sobre los tipos de muestreo: Empírico o no Aleatorio; y, Aleatorio o Probabilístico, depende del Tema–Problema, y de las características de la población y circunstancias de factibilidad, la elección más apropiada; pero, para alcanzar mayor rigor lo conveniente es el tipo aleatorio o probabilístico.

MUESTREO ALEATORIO Al respecto de muestreo aleatorio o probabilístico y sus fórmulas, se pueden consultar libros sobre estadística aplicada, los que abundan y en muchos casos ya están adaptadas a campos o áreas de distintas ciencias. Con respecto al procedimiento de muestreo que, dentro del muestreo aleatorio pueda adoptarse, también depende del tema y población y de las facilidades con que cuente el investigador. Así, puede escoger:

a) Muestreo Aleatorio Simple. El cual puede ser irrestrictamente aleatorio o sin reemplazamiento y con reemplazamiento. Este es conveniente cuando la población es uniforme. b) Muestreo Estratificado. El cual es conveniente cuando la población no es uniforme y tiene estratos, fracciones o partes especiales que deben tener representación en la muestra. c) Muestreo por Áreas o Superficies. El cual es conveniente cuando se requiere obtener información respecto de áreas geográficas.

d)

e)

Muestreo por Etapas. El cual es conveniente para investigadores en que progresivamente se va profundizando o complementando el análisis. Muestreo a partir de listas. El cual es conveniente cuando se cuenta con listas de la población a investigarse.

El muestreo aleatorio exige: • Disponer o elaborar una lista de los elementos del universo estadístico. • Numerar consecutivamente los elementos. • Obtener la talla de números aleatorios. • Identificar en la lista previa los elementos numerados que han sido seleccionados en la muestra.

MUESTREO EMPÍRICO Puede ser intencional o circunstancial. En la práctica se emplean mucho estos tipos de procedimientos de muestreo. 1.

Procedimientos Empíricos Intencionales.

a)

Muestreo por cuotas o proporciones. El cual es conveniente cuando sabemos qué porcentaje o proporción tienen las partes o estratos identificados en la población y los respetamos en la muestra.

b) Muestreo Razonado. El cual es conveniente cuando el investigador posee categorías consideradas típicas o características de la población a estudiarse. 2. Procedimientos Empíricos Circunstanciales. • Estos sólo son convenientes preliminarmente cuando se quieren datos para hacernos una idea mejor acerca de la población. No son recomendables para más.

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