Planejamento Ensino Médio Português 2019. 3235q

PLANEJAMENTO ANUAL 2019 IDENTIFICAÇÃO: E.E. Minas Novas-MG Código: 31024481 Telefone: 3764 - 2576 Área de Linguagens e Suas Tecnologias- Língua Portuguesa Ensino Médio

Professores Responsáveis:

A língua é minha pátria e eu não tenho pátria: tenho mátria e quero fátria. Caetano Veloso PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO MÉDIO

Introdução: O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é a linguagem. A linguagem caracteriza –se como construção humana e histórica, de sistema linguístico e comunicativo em determinados contextos. Assim, na gênese da linguagem (verbal e não-verbal) estão presentes o homem, seus sistemas simbólicos e comunicativos, em um mundo sociocultural.Nesse sentido, o aluno deve ser levado a compreender e usar a linguagem como geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade. O curso enfatizará quatro aspectos: leitura, análise, interpretação e produção de textos, além de aspectos gramaticais relevantes para o desenvolvimento e utilização da língua portuguesa em sua variante padrão. Objetivos Gerais: A finalidade do ensino de Língua Portuguesa é basicamente promover o desenvolvimento do aluno para o domínio ativo do discurso, e sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. Sendo capaz de usar a língua, tanto a verbal como a não –verbal, de modo que possa interagir com os seus pares, em qualquer instância da sociedade. Objetivos Específicos:  Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e produtor eficaz de textos;  Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal;  Interagir verbalmente de forma apropriada;  Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos;  Construir e distinguir conceitos gramaticais. Carga Horária: 4 aulas semanais; 160 aulas anuais. 

Instrumentos de Avaliação:

Prova discursiva ou objetiva; individual, participação em sala de aula; textos produzidos pelos alunos; trabalhos; seminários; debates; etc. 

Livro adotado: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º ANO ENSINO MÉDIO – PRIMEIRO BIMESTRE

Período

Fevereiro

Eixo

Linguagem e Língua

Linguagem e Língua

Conteúdo Programático

-A linguagem verbal e não verbal: modalidades, variedades, normas e signos; -Fonema e letra

-Conceito de literatura e elementos da narrativa literária. -Texto literário e não literário e texto ficcional, prosa, poema e poesia.

Março

Compreensã o e Produção de textos

Abril

-Recursos sonoros e vícios de linguagem. -Gêneros textuais: poemas, charges, tirinha, contos e crônicas. -Relação entre a oralidade e a escrita;

Habilidades e Competências -Reconhecer semelhanças e diferenças entre a fala e a escrita; -Reconhecer funções da fala e da escrita em diferentes es e gêneros; - Identificar elementos da narrativa literária (romance, conto, crônica, novela e outros); -Comparar textos literários e não literários identificando semelhanças e diferenças entre eles; -Perceber características dos gêneros literários (lírico épico e dramático);

-Compreender e produzir textos orais ou escritos, de diferentes gêneros;

Metodologia

- Aulas expositivas.

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais.

- Data show; - DVD (filmes);

- Exibição de filmes.

- CD (músicas); - Televisão;

- Leitura. - Aparelho de som; - Produção de textos.

- Aparelho de DVD; - Apostilas; Outros.

- Registro de informações.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º ANO ENSINO MÉDIO – SEGUNDO BIMESTRE

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

Período

Eixo

Conteúdo Programático -Funções da Linguagem; -Versificação: Métrica, ritmo e rima - Denotação e conotação.

Maio Linguagem e Língua

-Ortografia: novo acordo ortográfico. - Trovadorismo (séc.XI a XVI) Literatura

-Humanismo

Junho

Julho

-Resenha crítica de filme baseado no conteúdo Compreensão trabalhado. e Produção - O domínio discursivo de textos jornalístico (entrevistanoticias) -Crônica: um gênero que rompe a rotina

Habilidades e Competências

Metodologia

-Identificar as funções da linguagem nos diversos gêneros textuais;

- Aulas expositivas.

-Observar fenômenos de variação linguística relacionados à região, situação, idade, etc;

- Atividades em grupo e individuais.

-Apreender características da literatura medieval/provençal: o Trovadorismo;

- Exibição de filmes.

Recursos

- Livro didático; - Livros literários; - Datashow; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura. - Identificar e aplicar a correta grafia das palavras; -Identificar e usar adequadamente os - Criação de acentos(^ ` ´ ~ ); textos.

- Televisão;

-Usar as convenções da língua escrita, entendendo as diferenças - Registro de entre o sistema fonológico e o informações. sistema ortográfico; - Perceber as marcas de obras humanistas na produção literária atual ( poesia, teatro). -Conhecer as primeiras manifestações literárias a respeito do Brasil. -Assistir a filmes cujo temas estão relacionados ao do conteúdo trabalhado. -explorar recursos estruturais estilísticos e discursivos próprios do gênero entrevista.

- Aparelho de DVD;

-Explorar os recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios da crônica .

Avaliação

- Aparelho de som;

- Apostilas; - Dentre outros.

As avaliações ocorrerão durante o processo de aprendizagem a cada atividade programada que poderão ser testes, provas, arguições, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

- entrar em contato com uma reflexiva e uma narrativa e reconhecer suas particularidades

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º ANO ENSINO MÉDIO – TERCEIRO BIMESTRE

Período

Eixo

Conteúdo Programático -Quinhentismo ou Literatura de Informação

Língua e Linguagem

- Intertextualidade

Agosto -Figuras de linguagem -Linguagem Figurada

Literatura Setembro

Compreensão e produção de textos

-Renascimento: o início do mundo moderno;

Habilidades e Competências - Distinguir os diferentes recursos da intertextualidade em diferentes gêneros textuais. -Identificar a função da intertextualidade (explícita ou implícita) na construção dos textos. -Reconhecer as figuras de linguagem em diversos textos. - Compreender o que é sentido figurado ou conotativo; sentido referencial ou denotativo. - conhecer as origens do barroco -entender porque o barroco teve tanta penetração da Espanha -entrar em contato com Gregório de Matos _ entender o sermão de Vieira como gênero também literário.

- O domínio discursivo interpessoal _ carta aberta: instrumento de atuação social -relato de experiência: a - Assistir a filmes cujos temas construção da identidade estão relacionados coletiva ao conteúdo trabalhado. - Compreender as características, consequências e a importância do Renascimento do mundo moderno. - compreender os papeis definidos dos interlocutores como principal marca do domínio discursivo interpessoal

Metodologia

- Aulas expositivas.

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais. - Exibição de filmes.

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura. - Televisão; - Criação de textos. -Registro de informações.

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

- entrar em contato com uma carta aberta real e uma simulação - explorar os recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios dos relatos de experiências. Observar marcas próprias da oralidade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º ANO ENSINO MÉDIO – QUARTO BIMESTRE Período

Outubro

Eixo

Conteúdo Programático

-Barroco um movimento Compreensão extravagante. e produção _Barroco no Brasil: de textos Gregório de Matos, - O domínio discursivo ficcional

Habilidades e Competências

-Explorar os recursos estruturais estilísticos e discursivos próprios do gênero conto _compreender que o conto apresenta subgêneros

-Conto: um gênero popular Novembro

Metodologia

- Aulas expositivas;

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais; - Exibição de filmes;

_ produzir um conto

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura; -Resenha crítica de filmes dos conteúdos trabalhados.

Dezembro Literatura

- Arcadismo: o retorno dos clássicos - Arcadismo no Brasil; A poesia épica e a lírica

- Televisão;

-Conhecer e identificar característica do Arcadismo -Analisar como se deu a agem do Classicismo para Arcadismo.

- Criação de textos;

- Aparelho de som;

- Registro de informações;

- Aparelho de DVD; - Apostilas;

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula

Língua e linguagem

Morfemas e processo de formação de palavras .

- Contextualizar o Arcadismo como um movimento contemporâneo do iluminismo da criação e da criação Da Enciclopédia. -Analisar a presença do indígena na literatura árcade. - conhecer alguns aspectos da formação do português usado no Brasil. - identificar os processos de formação de palavras.

Realizar atividades do livro didático.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO ENSINO MÉDIO – PRIMEIRO BIMESTRE Período

Eixo

Conteúdo Programático

Habilidades e Competências

Metodologia

Recursos

Avaliação

Fevereiro Língua e Linguagem

Março

-Substantivos e adjetivos compostos. -Artigo -Numeral -Preposições e locuções prepositivas. -Interjeições e locuções interjetivas.

-Arte e história no romantismo brasileiro. -Contexto histórico em que surgiu o Romantismo (Inglaterra e Alemanha); -Características do Romantismo. Literatura -As três gerações do Romantismo.

Abril -Romantismo poesia (autores e obras) Compreensão e produção

- O domínio discursivo interpessoal (E-mails)

-Identificar a função dessas classes gramaticais nos textos. -Perceber a função e o uso das preposições e locuções prepositivas nos textos. -Conhecer, identificar e reconhecer as interjeições e as locuções interjetivas.

- Aulas expositivas;

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais; - Exibição de filmes;

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura; - Televisão; -Reconhecer a importância do Romantismo brasileiro para a formação da consciência nacional e a consolidação da literatura brasileira. -Reconhecer e analisar os poemas de diferentes autores romancistas. - Identificar e caracterizar cada uma das fases do romantismo. - explorar os recursos estruturais estilísticos e discursivos próprios do e-mail.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO ENSINO MÉDIO – SEGUNDO BIMESTRE

- Criação de textos; - Registro de informações;

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

Período

Eixo

Maio Língua e Linguagem

Conteúdo Programático

-Pronome, colocação Pronominal. -advérbios, locuções adverbiais. -Colocação dos pronomes oblíquos. -Conjunção _Interjeição

Habilidades e Competências - apreender os conceitos de ênclise, próclise, mesóclise e identificar suas situações de uso. -Conhecer, identificar e reconhecer as conjunções nos textos. -Apropriar-se dos conceitos de interjeição e locução interjetiva .

Metodologia

- Aulas expositivas;

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais; - Exibição de filmes;

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura; - Televisão;

-Romantismo- Prosa. Junho Compreensão e produção de textos

-Leitura das obras literárias dos autores estudados e produção de fichas literárias.

Julho _ O domínio discursivo jornalístico

-Recitar poemas dos autores romancistas. -Apresentar Roda de poesia.

-Ler obras dos autores estudados e produzir fichas literárias.

-explorar os recursos estruturais estilísticos próprios da reportagem

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO ENSINO MÉDIO – TERCEIRO BIMESTRE

- Criação de textos; - Registro de informações;

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

Período

Eixo

Conteúdo Programático

Língua e Linguagem

-Verbos, locuções verbais, vozes verbais.

Agosto

Literatura

-Realismo, Naturalismo e Parnasianismo

Habilidades e Competências -Identificar a função e o sentido dos verbos e das locuções verbais nos textos.

-Ler, compreender e identificar características do romance realista e/ou naturalista brasileiro;

Metodologia

- Aulas expositivas;

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais; - Exibição de filmes;

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura; - Televisão;

-Ficha de leitura Setembro

-Produzir ficha literária a partir das obras lidas.

-Produção textual;

- Registro de informações; - Produzir artigos de opinião a partir de orientações recebidas;

Compreensão e produção de textos

O domínio do discurso ficcional ( roteiro de cinema)

- Criação de textos;

- explorar os recursos estruturais estilísticos e discursivos próprios do gênero.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO ENSINO MÉDIO – QUARTO BIMESTRE

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

Período

Eixo

Conteúdo Programático

-Conjunção

Habilidades e Competências Entender a função do adverbio como modificador de termos e enunciados

Língua e Linguagem Outubro

- compreender a função das preposições e conjunções como elementos de conexão.

- Simbolismo Literatura

- Compreender a relação entre a poesia simbolista e seu contexto histórico.

Novembro

Metodologia

- Aulas expositivas;

Compreensão Dezembro e produção de textos

-explorar os recursos estruturais estilísticos e discursivos próprios do texto teatral.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO ENSINO MÉDIO – PRIMEIRO BIMESTRE

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais; - Exibição de filmes;

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura; - Televisão; - Criação de textos;

- O domínio discursivo ficcional ( teatro _ um texto escrito para encenação)

Recursos

- Registro de informações;

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

Período

Eixo

Literatura

Fevereiro

Março Compreensão e produção de textos

Abril

Língua e Linguagem

Conteúdo Programático

Habilidades e Competências

-Pré-modernismo (Prosa e Poesia) -Características -Estudo dos autores e obras do Pré-modernismo.

- Conhecer os principais autores da prosa prémodernista brasileira e suas obras.

-Resenha crítica de obras dos autores em estudo.

-Ler e interpretar poemas do período pré-modernista.

-Intertextualidade: citação, epígrafe, paráfrase, paródia, alusão e referências.

-Identificar os principais tipos de intertextualidade presente nos textos.

- Leitura e produção de textos de diferentes gêneros textuais (artigo de opinião, carta argumentativa, dissertação, texto expositivo)

-Ler e produzir (oral e escrita) textos de diferentes gêneros.

Metodologia

- Aulas expositivas;

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais; - Exibição de filmes;

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura; - Televisão; - Criação de textos; - Registro de informações;

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

-Rever as classes gramaticais como base para o estudo da sintaxe.

- Revisão das classes gramaticais ( substantivo, adjetivo, artigo, advérbio, conjunções).

- identificar os termos essenciais da oração

Sujeito

-estudar os tipos de sujeitos

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes,provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

ENSINO MÉDIO – SEGUNDO BIMESTRE Período

Eixo

Literatura

Conteúdo Programático

-Modernismo no Brasil (Semana da Arte Modena).

Maio -As vanguardas artísticas europeias e o Modernismo brasileiro. -Modernismo – 1ª Fase Os Andrades). Junho

-Resenha crítica de obras dos autores em estudo Língua e Linguagem

Julho

Compreensão e produção de textos

Período simples

Habilidades e Competências

Metodologia

-Reconhecer a importância do Modernismo brasileiro para a formação da consciência nacional e a consolidação da literatura brasileira.

- Aulas expositivas;

-Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores do modernismo da primeira fase.

- Exibição de filmes;

- diferenciar os tipos de predicados

Predicado e termos associados ao verbo -Concordância nominal e concordância verbal.

Classificar

- Leitura e produção de textos de diferentes gêneros textuais (artigo de opinião, carta argumentativa, dissertação, texto expositivo) -Editorial: a voz da empresa de comunicação

-Identificar a estrutura interna das frases da concordância. - refletir sobre a finalidade social do artigo de opinião - estudar estratégias de introdução e de conclusão em textos argumentativos. -Ler e produzir (oral e escrita) textos de diferentes gêneros. - explorar recursos estruturais estilísticos e

Reconhecer os tipos de objetos

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais;

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura; - Televisão; - Criação de textos; - Registro de informações;

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

discursivos próprios do gênero editorial.

- diferenciar opiniões pessoal e institucional.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO ENSINO MÉDIO – TERCEIRO BIMESTRE Período

Eixo

Literatura

Agosto

Conteúdo Programático

Habilidades e Competências

-Modernismo – 2ª Fase (o romance de 30 a poesia de 30 ). -Estudo de obras dos autores da segunda fase.

-Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores do modernismo da segunda fase.

- produção pós modernistas : novas palavras

- conhecer as múltiplas tendências da poesia pós modernista.

Metodologia

- Aulas expositivas;

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais; - Exibição de filmes;

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

Língua e Linguagem Setembro

-Referência bibliográficas - Normas ABNT. Termos associados ao nome. -Regência Verbal e Nominal. -Uso da crase -Pontuação, uso da vírgula e do ponto e vírgula.

- Leitura; - reconhecer o complemento nominal como termo integrante e adjunto adnominal com o termo ório - Conhecer e compreender os conceitos, ocorrências e usos de regência verbal e nominal na escrita e na fala. -Usar corretamente a crase. -Identificar as relações de sentido estabelecidos pela pontuação.

Compreensão e produção de textos

O domínio discursivo instrucional ( dissertação escolar)

- Refletir sobre a função social e à abrangência do domínio instrucional. - entrar em contato com dois modelos de proposta:

- Televisão; - Criação de textos; - Registro de informações;

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

A do ENEM e a que predomina nos vestibulares Examinar a estrutura das propostas de produção.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO ENSINO MÉDIO – QUARTO BIMESTRE Período

Eixo

Literatura

Conteúdo Programático

-Modernismo – 3ª Fase Prosa ,teatro e poesia. -Prosa contemporânea

Outubro

Habilidades e Competências -Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores do modernismo da terceira fase.

-Estudo de obras dos autores terceira fase.

Língua e Linguagem

-Período Composto por Coordenação. -Período Composto por Subordinação.

Novembro -Orações Subordinadas substantivas, adverbiais e adjetivas. Dezembro Compreensão e produção de textos

- Leitura e produção de textos de diferentes gêneros textuais -debate regrado : confrontação de ideias

-Identificar período simples e o período composto; a oração principal e a oração subordinada. -Identificar e apreender nos textos a estrutura formal e a função do período composto por coordenação e subordinação. - Compreender a funções das orações subordinadas adverbiais, substantivas e adjetivas.

Metodologia

- Aulas expositivas;

Recursos

- Livro didático; - Livros literários;

- Atividades em grupo e individuais; - Exibição de filmes;

- Datashow e interativo; - DVD (filmes); - CD (músicas);

- Leitura; - Televisão; - Criação de textos; - Registro de informações;

- Aparelho de som; - Aparelho de DVD; - Apostilas;

-Ler e produzir (oral e escrita) textos de diferentes gêneros - refletir sobre a função social do debate regrado. - explorar recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do gênero debate regrado.

Avaliação

As avaliações ocorrerão durante o processo de ensinoaprendizagem, através de diferentes instrumentos tais como: testes, provas, trabalhos individuais e em grupo; atividades lúdicas e de pesquisa e a participação do aluno em sala de aula.

-Simulado ENEM -Simulado SIMAVE/ PROEB - Temas dissertativos.

-Posicionar-se em relação a temas polêmicos, na produção de textos dissertativos.

OBSERVAÇÃO: Ensino Médio – alterar ao conteúdo sugerido de redação, adaptando os temas transversais.

Especificamente no 3º ano, Ensino Médio, acrescentar ao conteúdo proposto de Redação, técnicas de redação para o ENEM, buscando ajuda de alguns sites como: projetoredacao.com mandebemnoenem.com mundoescrito.com.br hora do ENEM

OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA A ocasião faz o escritor – Crônica 1º ANO DO ENSINO MÉDIO 1º BIMESTRE 

FEVEREIRO: Apresentação das Olimpíadas aos alunos; Oficina 1: É hora de combinar



MARÇO: Oficina 2: Tempo, tempo, tempo.../ Oficina:3: Primeiras linhas; Oficina 4: Histórias do cotidiano.



ABRIL: Oficina: 5: Uma prosa bem afiada; Oficina 6: Trocando em miúdos

2º BIMESTRE 

MAIO: Oficina 7: Merece uma crônica; Oficina 8: Olhos atentos no dia a dia.



JUNHO: Oficina 9: Muitos olhares, muitas ideias; Oficina 10: Ofício de cronista; Oficina 11: Assim fica melhor (1ª etapa); Oficina 11 (2ª etapa) – para férias

3º BIMESTRE 

AGOSTO: Oficina 11: (3ª etapa); comissão avaliadora da escola; critérios de avaliação para o gênero crônicas.

OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA Pontos de vista – artigo de opinião 2ª e 3º ANO DO ENSINO MÉDIO 1º BIMESTRE 

FEVEREIRO: Apresentação das Olimpíadas aos alunos; Oficina 1: Argumentar é precios?



MARÇO: Oficina 2: O poder da argumentação; Oficina 3: Informação versus opinião; Oficina 4: Questões polêmicas.



ABRIL: Oficina 5: A polêmica no texto; Oficina 6: Por dentro d artigo; Oficina 7: O esquema argumentativo.

2º BIMESTRE 

MAIO: Oficina 8: Questão, poosição e argumento; Oficina 9: sustentação de uma tese; Oficina 10: como articular.



JUNHO: Oficina 11: Vozes presentes no artigo de opinião; Oficina 12: Pesquisar paraescrever; Oficina 13:Apredendo na prática; Oficina 14: Enfim o artigo (para as férias)

3º BIMESTRE 

AGOSTO: Oficina 15: Revisão final; Comissão avaliadora da escola; critérios de avaliação para o gênero artigo de opinião.

ORTOGRAFIA: - Emprego do MAS e MAIS; SENÃO e SE NÃO; PORQUÊ – PORQUE – POR QUÊ – POR QUE; HÁ – A – À; VERBOS TER e VIR; CRASE; ONDE e AONDE; HÍFEN; TÃO POUCO e TAMPOUCO; MEIO – MEIA; BASTANTE – BASTANTES – MENOS. - Mudanças na acentuação e hífen de acordo com a nova ortografia.

RECURSOS: músicas, textos informativos, revistas, vídeos, livros, jornais, folha xerocada, conta de luz, gráficos, internet, data show e outros.