Proyecto Escolar De Artesania 6m4t35

ARTNU

EL ARTE ESTÁ EN TUS MANOS

PROYECTO ESCOLAR DE ARTESANÍA

1.-DATOS INFORMATIVOS.Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica José Joaquín de Olmedo Zona: 5 Distrito: 09D19 Circuito: 002_b Año lectivo: 2015 - 2016 Nombre Distintivo del Proyecto Escolar: Número de estudiantes del proyecto escolar: 43 ARTNUT Subnivel estudiantes: Preparatoria y elemental superior x media Nombre del facilitador: Lcda. Jazmín Meza García N Nombre del Proyecto: Artesanía:Técnica del macramé con nudos. Producto final: Bisutería y adornos en macramé. Fecha de inicio: 21 de mayo/15

Fecha de término: 31 de enero/15

Lema del Proyecto Escolar:

Logotipo:

El Arte está en tus manos

ARTNUT

INTEGRANTES DEL PROYECTO ESCOLAR

Nº

NÓMINA

EDAD

GRADO

1

BARZOLA BARZOLA ROSA ANGÉLICA

2

BARZOLA PÉREZ MARIA JOSÉ

3

BARZOLA RUIZ IRIS FERNANDA

10mo B 14

10mo A

14

9no

4

BARZOLA RUIZ JULEIDY EDUVIGES

14

9no

5

CAMBA RIVAS MADELYNE MARÍA

14

10mo B

6

CAMBA ROMÁN MARILYN KATIUSCA

14

10mo A

7

CASTRO VERA LADY VANESSA

15

9no

8

CORTEZ GONZABAY YOLANDA LISBETH

15

10mo B

CRUZ VELÁSQUEZ JESSENIA ELIZABETH

13

10mo A

10 DIAZ RUIZ JENNIFER NAYELY

12

9no

11

12

8vo B

12 ESPINOZA TORRES CARLA NAYELI

14

10mo B

13 FRANCO CANTOS MELANY MABEL

12

8vo A

14 GARCÍA VELOZ LADY MARILYN

14

10mo A

15 GAVILÁNEZ SÁNCHEZ MILENI JAMILETH

14

16 HERRERA FUENTES MELANNY NICOLE

12

8vo A

17 JURADO HERRERA VICTOR CECILIO

13

8vo A

18 LEÓN MORA GÉNESIS MICHELLE

14

10mo B

19 MARTINEZ FRANCO EDGAR ALEXANDER

12

20 MINDIOLAZA CASTRO ÁNGELA FERNANDA

13

21 MORAN ARGOTE LUIS BRYAN

14

9no

22 MORAN RIVAS ARIEL SANTIAGO

12

9no

23 MORANTE BRIONES SANTA STEFANÍA

15

10mo A

24 NAVARRETE RUIZ MELISSA AZUCENA

16

10mo B

25 NAVARRETE RUIZ ROSARIO EMILIA

14

9no

26 ORTEGA CAMPIÑO ISRAEL DIOGENES

12

8vo A

27 PONCE PLUAS ANTHONY ARIEL

12

9no

9

ESPINOZA NIETO SHEILA MILENA

10mo B

8vo A 10mo A

Nº

NÓMINA

EDAD

GRADO

28 QUINTO CARPIO JUSSELY SULAMY

13

9no

29 QUINTO CORTEZ VICTOR MICHELL

12

8vo A

30 RIVAS RIVAS EDWIN EDUARDO

12

8vo B

31 ROMERO FRANCO JACQUELINE MABEL

12

8vo B

32 RONQUILLO RUIZ EDUARDO AUGUSTO

15

10mo A

33 RUIZ ESPINOZA GENESIS DAYANA

14

9no

34 RUIZ ESPINOZA GENESIS VALERIA

14

9no

35 RUIZ REYES ANDREA NAYELI

12

9no

36 SÁNCHEZ SÁNCHEZ ÁLVARO EDUARDO

13

37 SELLÁN JIMÉNEZ NAYELI JAMILETH

14

10mo B

38 SILVA MURIEL DARLYN ESMERLYN

11

8vo B

39 SILVA RIVAS KARLA DARIANA

13

10mo A

40 SILVA SÁNCHEZ NEIDA SOLANGE

17

10mo A

41 TOAZA GARCIA JORGE ANDRES

12

8vo B

42 TORRES JIMENEZ GABRIELA MABEL

13

8vo B

43 ZAZIGA PINELA BERTHA JACINTA

11

8vo B

8vo A

2.-OBJETIVOS.General.Potenciar las facultades creadoras del participante reforzando sus habilidades para enfrentar y solucionar los problemas que se le presenten, haciendo uso de las herramientas que le proporciona el medio en que se desenvuelve. Específicos.-

 Fortalecer el desarrollo de la autoestima, ayudándoles a descubrir sus propias posibilidades.  Ampliar el horizonte juvenil a nuevas habilidades creativas y de expresión que representan una oportunidad de trabajo.

 Cultivar las capacidades de: atención, concentración y relajación.  Desarrollar y/o perfeccionar las capacidades manipulativas.  Establecer un acercamiento al mundo del macramé, su técnica y usos.  Aprender los puntos básicos, explorando la técnica desde su punto de vista plano.

3.-IMPORTANCIA DEL PROYECTO ESCOLAR.Mediante el desarrollo del Proyecto Escolar de Artesanía “Arnut” se brindará las herramientas para promover la creatividad, la cultura productiva y la capacidad emprendedora necesarias para la generación de oportunidades de trabajo además, de contribuir con el desarrollo integral de los jóvenes a lo largo de toda la vida. Este proyecto tiene como objetivo principal realizar actividades que desarrollen las capacidades creativas de los alumnos. Además de integrarse con sus compañeros que forman parte del proyecto escolar, aprenderán una labor novedosa y económica. En este proyecto escolar de Artesanía los estudiantes realizarán bisuterías y adornos en Macramé que es una técnica de tejido elaborado a base de nudos, la cual por su versatilidad permite infinidad de creaciones. Se aprende a tejer, pero ante todo el objetivo es que el educando comprenda el tejido como un arte que va más allá de lo funcional y lo utilitario.

4.-VALORES Y COMPROMISOS Valores que se lograrán fortalecer mediante este proyecto escolar:  Puntualidad.- La puntualidad, es necesario porque dota a la personalidad de carácter, orden y eficacia.  Responsabilidad.-Le permitirá reflexionar sobre las consecuencias de sus actos.  Disciplina.- Orden y eficacia para estar en condiciones de realizar las actividades que nos piden y poder desempeñarlas lo mejor que se pueda y ser merecedor de confianza.  Colaboración y trabajo en equipo.- Trabajar con otros por un bien común.  Respeto.- Aceptar a todos, base para desarrollar la tolerancia.  Estética.- Percepción de la belleza y armonía reflejada en sus creaciones.  Creatividad.-Expresión de sus sentimientos y emociones a través del arte.

COMPROMISOS  Asistir puntualmente al aula donde será el proyecto escolar de Artesanía.  Acudir con todos los materiales que se utilizarán en cada encuentro.  Conocer y manejar utensilios y materiales diversos, según las distintas actividades.  Cuidar los materiales y evitar el desperdicio de los mismos.  Aportar con ideas.  Generar un clima de respeto y disciplina.

5.ACTIVIDADES. Observación de videos de diferentes tipos de pulseras que se pueden realizar mediante la técnica del macramé.  Planificación  Investigar sobre el macramé y sus diversas técnicas.  Realizar bisutería (pulseras, aretes, colgantes) con la técnica del macramé.  Elaborar llaveros con la técnica del macramé.

6.-RECURSOS.Materiales:



Hilos de algodón de diferentes calibres y colores.



Tabla de apoyo para la realización de las labores.



Pinzas papeleras para sostener las labores en la tabla.



Tijeras.



Cuentas. Físicos:



Aula de 9no grado de EGB y Laboratorio de computación.

Recursos económicos Colaboración de padres de familia y profesor tutor realizando rifas para la adquisición de materiales ya que comprando al por mayor saldrá más conveniente y de esta manera todos tendrán los materiales necesarios para expresar su creatividad.

7.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS.ACTIVIDAD

RESPONSABLES

Investigar sobre la técnica del macramé y sus diversas técnicas.

Jazmín Meza García

Observación de tutoriales de las diversas técnicas del macramé.

Jazmín Meza García

Planificación de roles para realización del proyecto.

| Jazmín Meza García

Elaboración de bisutería y adornos con la técnica del macramé.

Jazmín Meza García

Proceso interdisciplinario e integral del producto del proyecto.

Jazmín Meza García

8.-RESULTADOS.Los resultados se evidenciarán primeramente en sus hogares, en la institución educativa y otros lugares en los que se realizarán las artesanías, de este modo se construye una cultura de paz con el medio ambiente.  Desarrollar la imaginación y creatividad, ahorrando dinero y cuidando al planeta.  Compartir los conocimientos en la realización de objetos útiles y decorativos y generar más entes emprendedores. .

 Participar en la exposición anual del producto final del proyecto escolar en el plantel. 9.-BIBLIOGRAFÍA: https://www.google.com/search?q=macrame&ie=utf-8&oe=utf- idoc-pub.cinepelis.org/posts/hazlo-tumismo/.. idoc-pub.cinepelis.org/.../Macrame-Pulseras-Nudos-Patrones-Diagramas-Nudos... www.tuteate.com/2013/02/25/aprende-los-nudos-de-macrame/

10.-CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR Nombre del proyecto / producto:

MES SEMANA ACTIVIDAD

1. Socialización con el personal docente. 2. Socialización con estudiantes y representantes legales. 3. Definición y conformación de grupos por proyecto escolar. 4. Elaboración y presentación del plan de proyecto escolar. 5. Desarrollo y ejecución de producto del proyecto escolar. 6. Planifi cación de roles y cronograma de actividades. 7. Feria de Exposición. 8. Evaluación del proyecto escolar.

MAYO 1

2

3

JUNIO 4

1

2

3

JULIO 4

1

2

3

X

X

X

AGOSTO 4

1

2

3

SEPT. 4

1

2

3

OCTUBRE 4

1

2

3

4

NOV. 1

2

3

DIC. 4

1

2

3

ENERO 4

1

2

3

4

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

PLANIFICACIÓN DE ROLES Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DURANTE EL AÑO ESCOLAR

Roles

PROYECTO DE ARTESANÍA: BISUTERIA Y ADORNOS EN MACRAMÉ QUIMESTRE: PRIMER Meta/Fas Actividades e

Indagar sobre la diversidad de hilos, textura y colores.

Fase 1

Recolectar evidencia de todo el proceso de ejecución del proyecto.

Seman a4

X

X

Adquisición de materiales, medición de hilos. Distribución entre grupos.

Artesano

MES: JULIO Sema Sema na 2 na 3

X X

Investigar sobre el arte de macramé, sus técnicas y su diversidad.

Investigador

Sema na 1

Fase 2

X

X

X

X

X

X

X

X

Elaborar pulsera tricolor plana.

X X X

Investigador-Artesano

Elaborar pulsera con cuentas .

Fase 3

X X X

Rúbrica de evaluación del desempeño para el trabajo del Proyecto Escolar Actividades

Investigación y análisis.

R No muestra interés en indagar o investigar sobre procesos formales o alternativos que aporten para alcanzar los objetivos de su

B Encuentra dificultad en identificar las fuentes de investigación y analizar las necesidades de información.

MB Investiga sobre temáticas definidas por el grupo. Sigue procesos estructurados y solicitados.

proyecto. HABILIDA DES

que será de utilidad en los procesos

COGNITIV AS . Práctica y transferencia

No relaciona resultados de los procesos de indagación o investigación con el desarrollo del proyecto.

Construcción del producto

No aporta en las actividades y cronograma establecido para la consecución del producto.

y experimentación.

Interrelación de conocimiento

Exposición y compartir de HABILIDADES

EX Indaga y busca fuente de información formales y alternativas a sus inquietudes y las del grupo. Demuestra capacidad para analizar y discriminar la información

aprendizajes.

Relaciona resultados de los procesos de indagación o investigación al desarrollo del proyecto. Espera que se de instrucciones para seguir las actividades y cronograma establecido para la

Transfiere con pensamiento lógico y Transfiere con pensamiento lógico los crítico resultados de los procesos de los resultados de los procesos de indagación indagación o investigación al desarrollo del o investigación al desarrollo del proyecto. proyecto. Sigue las actividades y cronograma para alcanzar el producto deseado.

consecución del producto. No consigue relacionar los conocimientos adquiridos con los procesos y productos del proyecto. Tiene dificultad encontrar procesos comunes y compartir conocimientos propios en beneficio de los objetivos del proyecto.

Interrelaciona con dificultad el conocimiento y

No comparte sus experiencias, conocimientos o aprendizajes de manera abierta, organizada

Comparte con dificultad sus experiencias, conocimientos y aprendizajes.Presenta dificulta-

ni abierta.

temáticas de su nivel de escolaridad.

No participa en procesos de evaluación y evaluación de manera objetiva ni argumentada.

deseado. Interrelaciona temáticas basadas en un proceso estructurado y utilizando las temáticas que el facilitador o el grupo sugieren.

des para hablar en público.

SOCIOEMOCION ALES

Presenta dificultades para evaluar y coevaluar los procesos y actividades del grupo de manera

Propone estrategias y sigue las actividades y cronograma para alcanzar el producto

Interrelaciona lo aprendido en el presente y anteriores años con el producto de Interés de su proyecto. Aporta con Conocimientos de su entorno y experiencia Personal a los objetivos del proyecto.

Comparte sus conocimientos, experiencias y aprendizajes de manera estructurada y bajo un parámetro definido,requiere apoyo del

Comparte de manera solvente,espontánea, argumentada y abierta sus conocimientos, habilidades y aprendizajes con su grupo y

Grupo para identificar sus fortalezas.

personas externas.

Participa grupalmente en procesos de coevaluación y autoevaluación,con formatos

Participa activamente, con argumentos y de manera constructiva en procesos de coeva-

objetiva. Coevaluación y autoevaluación.

Definidos y estructurados.

luacióny autoevaluación, que permiten cumplir con los objetivos académicos y y socioemocionales del proyecto escolar al que pertenece.