Tarea 1 Terapia De Aprendizaje 595a1m

Tarea #1 En esta semana realiza las siguientes actividades: Después de leer el Capítulo 1, de Aguilera, A. (2004). Los Trastornos del Aprendizaje: Perspectivas Neuropsicologías. (Primera Edición). España: McGraw-Hill, bibliografía básico y podrás usar otras fuentes mientras los presente en la bibliografía: 1. Elabore una línea de tiempo, acerca del enfoque histórico-cultural. No olvides integrar cuáles fueron los representes o los momentos más importantes en historia de las dificultades del aprendizaje. En 1974 Wiederholt divide la historia de las Dificultades del Aprendizaje en tres periodos distintos: la fase de fundación o de cimientos entre 1800 y 1940 aproximadamente, la fase de transición (alrededor de 1940 a 1963) y la fase de integración (entre 1963 y 1980). Más tarde, Lerner (1989) añade un cuarto periodo al que se podría denominar fase contemporánea o de consolidación (desde 1980 a la actualidad). La fase de fundación, llamada también de los cimientos, se extiende, como mencione anteriormente, entre 1800 y 1940 y se caracteriza por el desarrollo de investigaciones básicas sobre las funciones cerebrales, sus alteraciones y sus repercusiones en el lenguaje y la conducta. Muchos de los primeros investigadores de relevancia en este ámbito fueron médicos (especialmente neurólogos, aunque también oftalmólogos y otros especialistas) dedicados al estudio de pacientes adultos cuyos cerebros estaban dañados por una lesión o por una enfermedad. Estos científicos estaban interesados en identificar las áreas cerebrales implicadas en las diferentes funciones humanas. En 1884 investigadores como Liepmann o Berlin (oftalmólogo alemán introducen el término dislexia que ha dejado evidencia de su importancia. Sus hipótesis y descubrimientos trascienden otras fronteras.

Según Wiederholt en 1974, denomino la segunda fase como fase de transición que ocupa aproximadamente el periodo que va desde 1940 a 1963, dado el paso que en ella se opera de aportaciones procedentes de la medicina a otras de origen psicológico y educativo. No todos los investigadores están de acuerdo con esta denominación. Por ejemplo, Mora (1994) señala que si la anterior se denominó etapa de los fundamentos, ésta debería ser llamada fase de la fundación. Entre 1963 y 1980, aproximadamente) inicia la tercera fase, con la constitución formal del área de estudio de las Dificultades de Aprendizaje, a partir de la confluencia (de ahí el nombre de integración de las tres tradiciones de investigación de fases anteriores: la que se ocupaba de los problemas de lenguaje oral, la relativa a las dificultades de lenguaje escrito y la referida a los trastornos perceptivos y motores. Fase contemporánea o de consolidación (1980 hasta la actualidad) Entre sus características están la elaboración de leyes de reconocimiento y de protección de los derechos civiles, integración de profesionales de las distintas disciplinas, el papel actual de las asociaciones sobre Dificultades de Aprendizaje. Resurgimiento del debate sobre la definición de DA, entre otras. Los representantes hay que destacar los siguientes: Rorgesen, Siegel, Hammill, Obrzut, Sawyer, Swanson, Wong, Adelman, Ackerman, Bryant, Polincsar, Stone.

1968 Vygotsky (1968) señala el origen social de los procesos psíquicos y la noción de mediación a partir del lenguaje desde lo interpsicológico a lo intrapsicológico, como base para el desarrollo del pensamiento. Es decir, que todo lo interno en las funciones psíquicas fue antes externo. Para Vygotsky (1968), el aprendizaje sociocultural a partir de signos o símbolos, como el lenguaje, es el mediador que explica la relación dialéctica existente entre los procesos individuales y sociales.

2. Elabore un mapa mental con las etapas básicas de las dificultades del aprendizaje en el enfoque histórico-cultural Etapas básicas de las dificultades del aprendizaje en el enfoque histórico-cultural.

Fase de fundación o de cimientos

Fase de transición

La fase de integración

Fase contemporánea o de consolidación

Bibliografía bliosjd.org/wp-content/s/2017/03/Dificultades-en-el-aprendizaje.pdf